3-1-1 圆柱的认识（例1、例2）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 3.1.1 圆柱的认识 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P16.例 1.例 2 容 1.了解圆柱体的各部分名称,理解圆柱的型体特点。 2.探究侧面展开图 (一般为长方形)的长、宽与圆柱的底面周长、高 素养目 的关系。 标 3.培养学生在合作探究中获取知识,在实际操作中获得抽象思维的 能力,体会学习数学的乐趣,建立初步的空间观念。 教学重 懂得圆柱的侧面展开图。 点 教学难 理解圆柱的高，体验研究几何体的方法。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 （1）我们学习过哪些立体图形？ 一、 （2）这些物体的形状有什么共同特点？ 对旧知识的回 激趣导 顾，唤醒已有 入 的知识经验， 前测达 做好前测，为 标 探究新知做好 准备。 2.小结，引出课题。 教学例 1 出示教材第 17 页例 1:观察一个圆柱形的物体, 看一看它是由哪几个部分组成的,有什么特征。 在探索学习的 ①认识圆柱的面。 过程中,教师 师:请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说你发现 为学生创设动 了什么。 手实践的机 师:指导看书,再次观察例 1 中的图形,引导归纳。 会,给学生足 (上、下两个面叫作底面,它们是完全相同的两个 够的时间进行 圆;圆柱的曲面叫侧面。) 操作与思考, ②认识圆柱的高 让学生获得丰 引导学生观察例 1 中的圆柱,根据图形上的提示认 富的活动体 识圆柱的高,再根据例 1 中的高找到自己手中圆柱 验,让学生动 二、 的高。结合教材回答什么叫圆柱的高。(板书:圆 手操作推导出 探究新 柱两个底面之间的距离叫作高) 圆柱侧面展开 知