3-1《加法运算定律 (例1、例2)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 3.1 加法运算定律 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材 P17.例 1、例 2 1.通过观察，理解并掌握加法交换律和加法结合律。 2.会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，初步感知代数思想。 素养目标 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问 题。 教学重点 理解并掌握加法交换律、结合律。 教学难点 会用不同方式表示加法运算定律，并能正确地运用。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 （1）口算 顾，唤醒已有 一、 （2）文化素养：骑自行车有哪些好处？ 的知识经验， 激趣导入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达标 探究新知做好 准备。 一、学习例 1 (1)提出数学问题。 (课件出示例 1) 在教学加法交 师:你能根据以上的数学信息提出一个数学问题 换律时,遵循 吗? 先观察,再交 二、 预设 生:李叔叔今天一共骑了多少千米? 流,让学生初 探究新知 (2)解决问题。 步感知规律, 导学达标 师:你能列出算式,并解决吗? 再举例验证, 预设 生 1:40+56=96(km)。 进而发现并总 生 2:56+40=96(km)。 结规律这样一 (3)教学加法交换律。 个思路来教 师:同学们请看,这两个加数交换了位置,和相 学。在这个过 等。这两个算式可以怎样写? 程中,让学生 预设 生:40+56=56+40。 经历知识的形 师:谁能用一句话总结一下? 成过程,感受 预设 生:这两个算式中的两个加数交换了位置, 成功的喜悦, 它们的和没有变。