3-4《乘法交换律和乘法结合律 (例5、例6)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 3.4 乘法交换律和乘法结合律 教学内容 人教版小学数学四年级下册教 P24.例 5、例 6 1.通过观察，理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 素养目标 2.会用自己喜欢的方式表示乘法运算定律，初步感知代数思想。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学难点 会根据实际情况拆数、变式,解决实际问题。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回顾，唤 一、 （1）根据加法运算定律填空。 醒已有的知识经验， 激趣导入 （2）用字母表示加法交换律和加法结合律。 做好前测，为探究新 前测达标 （3）文化素养：植树在当代，得益在下代 知做好准备。 2.小结，引出课题。 1、教学乘法交换律： （1）探究、发现问题： 教师提问：4×25 和 25× ４得数是否相等？都表示什 么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回 答，明确：4×25=25× ４） 让学生用自己喜欢的 二、 （2）举例验证： 方式表示乘法交换 探究新知 教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师 律,充分体现了教师 导学达标 板书：如，35×2=2×35 60×30=30×60） 以学生为主体,充分 概括规律： 放飞学生的思想,让 a、总结定律： 学生自己去探索,同 教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己 时经历从具体到抽象 的话说出你发现的规律吗？ 的过程。 b、定律命名： 教师提问：这个规律叫什么名字呢？ 学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想 到的。 c、用字母表示定律： 教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的 方法既简单又清楚。 学生很容易想到：用字母表示： a×b=b×a， （4）乘法交换律的应用： 教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律？引导学 生回忆：做乘法验算时。 让学生自己根据老师 2.教学乘法结合律： 提出的要求,小组内 （1）发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问 自主进行探索,再次 题：一共要浇多少桶水？ 经历了整个“发现” 让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什