4-2-1《小数的性质（例1、例2）》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.2.1 小数的性质 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P38. 1、 2 容 1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质。 素养目 2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 标 3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。 教学重 理解和掌握小数性质的含义。 点 教学难 小数基本性质归纳的过程。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）填空。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）在商店里,商品的标价 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 教学 1：小数的基本性质。 探究新 1.比较 1 分米、10 厘米、100 毫米的大小。 知 (1)课件出示线段图。 根据小数的意 导学达 师:请比较一下它们的大小,说一说你是怎么知道 义,从“0.1 标 的。 米,0.10 预设 生:它们的长度都相等,因为 1 分米=10 厘 米,0.100 米” 米=100 毫米。 出发研究问 (2)改写单位。 题。在问题得 师:你能把它们都写成用“米”作单位的小数的 以解决的过程 形式吗?必须体现它们的原先单位。 中,学生锻炼了 1 运用已有知识 预设 生:1分米是 米,写成 0.1 米;10厘米是 10 1 1 解答新问题的 10 个 米,写成 0.10 米;100毫米是 100 个 100 1000 能力,培养了运 米,写成 0.100 米 。