5-5《三角形的内角和 (例6)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 5.5 三角形的内角和 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P65. 6 容 1.通过动手操作，理解并掌握三角形的内角和是 180°。 素养目 2.能运用三角形的内角和是 180°这一规律，求三角形中未知角的 标 度数。 3.能利用三角形的内角和知识解决实际问题。 教学重 探究发现和验证“三角形的内角和为 180 度”这一规律的过程,并 点 归纳总结出规律 教学难 理解并掌握三角形的内角和是 180 度。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）猜一猜藏在信封后面的是什么三角形？ 顾，唤醒已有 激趣导 （2）你知道三角尺内角的度数分别是多少吗？ 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 教学 6：三角形的内角和是 180 度。 探究新 1.介绍内角、内角和。 知 师:我们这节课就来一起探究用哪些方法能知道 导学达 三角形的内角和。 标 2.确定研究范围。 师:研究三角形的内角和是不是应该包括所有的 三角形?只研究黑板上这一个行不行? 预设 生:可以研究一个锐角三角形,一个直角三 角形,一个钝角三角形。 3.动手操作实践。 师:请每个学习小组拿出课前制作的各种各样的 三角形,先找到三个内角,把每个角标上序号。 师:先试着研究自己的三角形,然后再共同研究小 为了满足学生 组里其他同学的三角形,看看各种三角形内角和 的探究欲望,发 是不是一样的。 挥学生的主观 (学生动手操作试验,在小组中讨论问题) 能动性,通过独 4.汇报交流。 立探究和组内 (1)测量的方法。 交流,实现对多 预设生:我们组是采用测量的方法,三个角的度数 种方法的体验 加在一起大约是 180°。 和感悟。学生 (2)剪拼的方法。 通过小组合作 预设 生:我们组采用的是剪拼的方法,把三个角