《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》教案 第1课 探索大学学业与职业发展.docxVIP

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 3 PAGE 3 《大学生职业发展与生涯规划》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 唤醒生涯规划意识 4 2 正确认识自我 6 3 走进工作世界 4 4 进行抉择行动 4 5 设计生涯规划 4 6 提升职业素质 4 合计 26 课题 探索大学学业与职业发展 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解大学的含义，熟悉大学生活的新变化 （2）理解专业与职业发展的含义，明确专业与职业发展的关系 （3）明确大学学业与职业发展的关系 素质目标： 精准定位学生生涯阶段的人生角色，主动探索学校生活，合理规划学生生涯 教学重难点 教学重点：专业与职业发展的关系，大学学业与职业发展的关系 教学难点：大学学业与职业发展的关系 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 新课预热 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等 【学生】聆听、互动 【教师】讲解这门课的大致内容 古语有云：“凡事预则立，不预则废。”初入大学的你，准备好了吗？你是否还在为不适应环境而焦虑？是否还在迷惑：大学生活，我该如何度过呢？除了学好专业，我还该做些什么？有的同学，在学校专业成绩很好，进入职场却处处碰壁，茫然不知所措；有的同学，专业成绩并不突出，进入职场却如鱼得水，这又是为什么？ 为了跟同学们探讨并解决这些问题，我们开设了本门课程。本课程可以帮助大家树立职业生涯规划意识，掌握职业生涯规划的方法与技巧，做好职业规划，为实现自己的职业目标与理想奠定良好基础。希望同学们通过学习本课程，能找到一条属于自己的成功之路，成为一只鹰、一头鲨，翱翔于天空，遨游于海底。 【学生】聆听、记录 案例导入 【教师】讲述任务导入案例“两个大学生的学习生活之路”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 李洋和王聪的大学生活为何截然不同？从他们的经历中你获得了哪些启示？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：探索大学学业与职业发展 传授新知 【教师】讲解大学与大学生活、大学专业与职业发展、大学学业与职业发展 一、大学与大学生活 （一）何为大学 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 谈谈你自己对大学的认识和来理解。 【学生】聆听、思考、回答 在我国古代，大学有博大之学和大人之学的含义，是研习高深学问的地方。根据我国古代教育思想，人生来就具有高尚的“明德”，需要经过“大学之道”的教育，发扬明德，革新民心，达到道德完善的境界。而到了现代，我国大学的理念是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学、技术、文化，促进社会主义现代化建设。 在《辞海》中，“大学”是指实施高等教育的学校，分为综合大学、专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系。有的还设有专修科、学院或研究生院（部）。主要培养本科生，有的还培养大专生或研究生。大学一般招收高级中学及同等学校毕业生或同等学历者，学习年限一般为3年或4年，医科及某些专业为5年或5年以上。大学作为高等教育机构，对不同学科、专业的学生实施特定的人才培养方案和标准。学生只有通过培养方案所规定的课程考核，达到毕业要求才可获得毕业证书；符合学位授予要求者，学校授予相应的学位。 大学学习是人生发展的重要阶段，在这一阶段，大学生的价值观、人生观、世界观逐渐形成。大学给予我们学习知识、勤于思考和选择职业的机会；给予我们锻炼、改过、思考的机会。这一切都为我们跨入社会、走向成功人生起到至关重要的作用。 （二）大学生活的新变化 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 初入大学你是否适应大学生活？你觉得哪些方面发生了改变？ 【学生】聆听、思考、回答 1．生活环境的转变 （1）生活方式。在高中时期，虽然很多学生都住过集体宿舍，但由于作息规律统一，饮食起居方面相互影响较小，且除了学习之外，其他方面无须自己操心；进入大学之后，大学新生也需要住集体宿舍，但由于作息规律不统一，饮食起居受其他同学的影响较大，且生活与学习的各个方面都得自己操心。 （2）生活习惯。大学新生来自天南海北，在气候适应、语言交流、作息规律、口味咸淡、卫生习惯等诸多方面都可能不尽相同，因而彼此在相处时难免会发生摩擦，甚至冲突。 （3）生活范围。在高中时期，大部分学生的生活范围为“家庭—学校”两点一线；进入大学之后，大学生会迎来各种集体活动、社会实践和文娱生活，生活范围大大拓宽。 2．学习要求的转变 （1）专业性。大学学习以某一专业为主，通过系统的专业学习，大学生不仅要熟练掌握一门专业知识，而且要具有能较