《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》教案 第3课 探索自己的职业兴趣.docxVIP

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 5 PAGE 5 课题 探索自己的职业兴趣 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解兴趣和职业兴趣的概念，明确职业兴趣与职业选择的关系 （2）熟悉霍兰德职业兴趣理论，掌握“霍兰德职业兴趣测试”的测评方法，并能够利用其探索自己的职业兴趣 素质目标： 能够初步评估个人兴趣与个人职业选择的适配度，积极调整自身的职业选择 教学重难点 教学重点：职业兴趣与职业选择的关系 教学难点：霍兰德职业兴趣理论、“霍兰德职业兴趣测试”测评方法 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、自主探究法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述任务导入案例“3位学生的困惑”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 案例中，3位学生的困惑分别是什么？他们陷入困惑的原因又是什么？以上案例对你有什么启示？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：探索自己的职业兴趣 传授新知 【教师】讲解职业兴趣概述、霍兰德的职业兴趣理论、职业兴趣测评、职业兴趣与职业选择 一、职业兴趣概述 兴趣是指对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 当兴趣直接指向与职业有关的活动时，兴趣就成了职业兴趣。例如，某个学生喜欢给其他同学讲题，并希望自己将来能够成为一名教师，所以他积极地去学习有关教育学方面的知识。 兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提，一个人对某种职业感兴趣，就会全力以赴、积极热情、富有创造性地完成所从事的工作。 【课堂互动】 【教师】组织学生分组探讨以下问题 （1）你有哪些兴趣爱好？你有想过从事与你的兴趣爱好相关的工作吗？ （2）你对现阶段所学专业及其所对应的职业感兴趣吗？ （3）现阶段你对专业和对兴趣的困惑是什么？ 【学生】聆听、思考、讨论 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 在寻找职业兴趣的过程中，你遇到过哪些误区？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，讲解拓展阅读中“对职业兴趣的认识误区”的相关内容 1．把简单的喜欢、感兴趣当作是职业兴趣 2．从事自己感兴趣的工作，就意味着轻松愉快 3．不是自己感兴趣的工作就不做 ……（详见教材） 二、霍兰德的职业兴趣理论 20世纪60年代，美国职业指导专家霍兰德结合人格心理学概念，提出职业兴趣理论，指出职业选择是人格的一种表现，某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人，这种人格特质反映在职业上，就是职业兴趣。 大多数人的职业兴趣（人格）可以归纳为6种类型：实用型（realistic，简称R）、研究型（investigative，简称I）、艺术型（artistic，简称A）、社会型（social，简称S）、企业型（enterprising，简称E）和事务型（conventional，简称C）。同一职业团体内的人有相似的人格特质，因此，他们对情境和问题会有类似的看法，从而产生特定的职业氛围，即职业环境。这种职业环境具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式。由此，工作环境也可以分为六种类型，其名称与性质和人格类型的分类一致。 霍兰德职业兴趣类型、特点及典型职业如表2-1所示。 表2-1 霍兰德职业兴趣类型、特点及典型职业 类型 共同特点 典型职业 实用型（R） 情绪稳定、有耐心、坦诚直率，动手能力强，但不善言辞，喜欢在讲究实际、需要动手的环境中从事明确、固定的工作，依既定的规则，逐步制作完成有实际用途的物品。具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭等特征，其行为表现如下： （1）喜爱实用型的职业或情境，不喜社会型的职业或情境。 （2）善用具体、实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏处理人际关系方面的能力。 （3）重视具体的事物，如金钱、权利、地位等 印刷出版、工程监理、公交车或卡车司机、电工、工程师、急救护理、搬运或物流工作者、园林设计、机器操作员、设备维修人员、飞行员、管道工或暖气工、调查员、电话网络安装员、车床工或模具工、木匠、汽车修理工、工程师、足球教练等 研究型（I） 喜欢观察、思考、分析与推理，喜欢用头脑依自己的步调来解决问题，并追根问底，不喜欢别人的指引，工作时不喜欢有很多规矩和时间压力。做事时，他们能提出新的想法和策略，但对解决实际问题的细节无兴趣。他们不是很在意别人的看法，喜欢和有相同兴趣或者专业的人交往，否则宁愿自己看书或者思考。具有善于分析、谨慎、批判、好奇、独立、聪明、内向、有条理、谦逊、做事精确、理性、保守等特征，其行为表现如下： （1）喜