《研究性学习的理论与实践》课程教学大纲.docVIP

研究性学习的理论与实践课程教学大纲 （Theory and Practice of Research Study） 学 时 数：32 其中：实验学时： 课外学时： 学分数：2 适用专业：教育技术学 一、课程的性质、目的和任务 现在，中小学要开设研究性学习课程，相应地高等院校特别是师范类专业也要对此有所回应。在师范类专业开设研究性学习课程，不仅仅是为了使师范生将来能够在中小学开设研究性学习课程，更重要的是要通过研究性学习的理论学习与实践体验使师范生接受现代教育理念，确立现代教学观、现代课程观以及现代学生观。目前，我国开展研究性学习的学校越来越多，提高教师指导学生教学研究性的能力就显得十分必要。本课程追溯了研究性学校的历史发展，对国外研究性学校的理论与实践进行剖析，揭示了研究性学校的机制，探讨了研究性学校的价值，并结合我国的教育现状，研究实施研究性学校的模式与策略。 开设研究性学习课程的主要任务： （一）提高师范生对研究性学习的认识。首先，应当了解研究性学习的时代意义、教学价值与发展价值；其次，应当了解研究性学习的历史发展轨迹；再次，应当了解研究性学习的理论基础。 （二）提高师范生研究性学习的教学实践能力。弄清研究性学习的机制是确定研究性学习模式、选取研究性学习策略的基础；理性的学习与思考研究性学习的模式与策略有利于他们在教学中科学、合理地指导学生进行研究性学习；提高教