1-6声音的高与低 同步练习（ 含答案） 四年级上册科学教科版.docxVIP

1.6.声音的高与低 同步练习 教科版四年级科学上册 一、填空题 1．小科房间的窗前挂了一个风铃，他观察发现每个风铃管是一样长的，但是风吹过发出的声音_________却不一样，这是由于每根风铃管的_________不同，所以声音就不一样。 2．声音有高有低、有强有弱，轻敲音叉声音________，重敲音叉声音________；拨动粗琴弦声音________，拨动细琴弦声音__________。 3．小科制作了一个水琴，找了4个相同的玻璃杯，4号杯到1号杯中的水逐渐减少，用相同大小的力敲击杯口，按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，音调由________变________，这主要是由于杯中________振动的快慢不一样，1号杯中的振动最________，4号杯中的振动最________。 4．女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样，引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样。 5．二胡、古筝等乐器是靠_________的振动发出高低不同的声音的。在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音_________。烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会越来越_________。 二、选择题 6．轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音（???????）。 A．音量一样 B．音高一样 C．音量和音高都一样 7．拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（???????）。 A．振动的幅度不同 B．振动的快慢不同 C．拨动的力度不同 8．同一根橡皮筋，拉紧了拨弹和稍稍放松后拨弹，我们会发现（???????）。 A．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音高一些 B．橡皮筋稍稍放松后拨弹，振动快，发出的声音高一些 C．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音低一些 9．同学们利用细铜丝制作了只有三根弦的乐器（如下图所示）﹔在演奏时，当拨动（???????）发出的音高最高。 A．最左边最长的琴弦 B．中间的琴弦 C．最右边最短的琴弦 10．弹奏古筝时，如果想要获得一个很高的音，可以（???????）。 A．拨动粗且松的琴弦 B．拨动细且松的琴弦 C．拨动细且紧的琴弦 11．二胡是一种中国传统拉弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同声音的。下列做法可以让弦发出的声音变高的是（???????）。 A．轻轻拨动琴弦 B．用力拨动琴弦 C．调松琴弦 D．使弦振动的部分变短 12．在研究琴弦发出不同的声音实验中，调节某一根琴弦的松紧程度时，我发现（???????）。 A．琴弦调节得越紧发出的声音越高 B．琴弦调节得越紧发出的声音越低 C．琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关 13．制作我的小乐器，敲击四个杯子分别发出音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），杯子与音符的对应关系是（???????）。 A．①②③④ B．④③①② C．①③②④ D．④②③① 14．拉二胡时，发声高低的情况是（???????）。 A．手按弦靠下些，发声低 B．手按弦靠上些，发声低 C．手按弦靠上些，发声高 三、判断题 15．拨动钢尺发声，音量与尺子振动幅度有关，音高与振动的快慢有关。( ) 16．尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。( ) 17．我们可以用高、低、强、弱来描述我们听到的声音。( ) 18．声音的高低是由物体振动的幅度决定的。( ) 19．在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他应该转动弦柄使弦更紧。( ) 20．声音对人耳不会造成伤害，可以长时间在噪音环境中玩耍。( ) 21．如果让二胡发出高音，应该将发声的部分弦更短。( ) 22．一般女性的声音比男性的声音要高一点，是因为女性的声带普遍比男性的声带要长一点。( ) 23．有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，实验结果不会受到影响。( ) 四、简答题 24．把长短不同、粗细相同的两根铁钉用细绳进行悬挂，然后用小棒分别进行敲击，发现这两根铁钉分别发出高低不同的声音。问：它们哪一根发出的声音高？ 哪一根发出的声音低？并解释其中的原因。 五、实验题 25．探究二：为了声音的音高变化规律，科学小组观察了铝片琴 它是一种敲击乐器，有长短不同的铝片组成。演奏者通过敲击不同的铝片发出高低不同的声音。敲击图中标注的1-4号铝片，敲击____________号铝片，会发出最高的声音。 科学小组又对弦乐器音高进行了研究，发现演奏者通常会通过手指在一根琴弦上的移动，使弦振动部分的弦长发生改变，从而音高发生变化。根据图中的音高变化柱状图