“‘双减’背景下课堂评价方式的改变——多元评价引发学习兴趣”课堂观察表.docxVIP

“双减’背景下课堂评价方式的改变一一多元评价引发学习兴趣”课堂观察表 时间 5.26 地点线上视频 观测人 齐跃娣 学校 穆店中心小学 执教教师 教学内容 年级 高晓艳 24 .当世界年纪还小的时候 二年级 支持学生学习教学环节记录（典型2-3处） 提升学力教学环节记录（典型2-3处） L高老师课堂激发学生想象力，引发人的思考。 发挥想象：当我们敏感的世界听到太阳粗糙的 声音时，会有什么反应呢？ 出示：如果我是树上的小鸟，当我听到他的 歌声，我会 O 如果我是池塘里的小青蛙，当我听到他的歌声， 我会 。 如果我是 ，当我听到他的歌声，我会 O 2.高老师以重点词语为突破口，通过把握重点 词语来了解每样东西的特点，以便于学生理解， 加深学生对课文的理解。 这里有个词“秩序”，你知道是什么意思吗？ （有条理，有顺序、不混乱） 太阳东升西落，这是一种一一（秩序） 月亮阴晴圆缺，这是一种一一（秩序） 水流自上而下，这是一种一一（秩序） 1、高老师教学时没有通过反复朗读让同学 们把握课文内容，而是把过多的精力放在了 重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中 心把握不够。 2、课堂上高老师重复评价较多，应多以真 诚、具体、深层次的评价达到高效的多元 评价。 观察随笔主题： 在学习中反思，在反思中成长 在这首夏犹清和，芳草亦未歇的初夏时节，我们再次以线上研修的方式共同学习“双 减背景下多元评价引发学习兴趣的问题”。 5月26日上午高晓艳老师执教的《当世界年纪还小的时候》，在这节课上，高老师激 励性评价贯穿课堂，并通过各种图片，使文中抽象的内容形象化，引导学生边读边悟边说， 主动探究文本，激发了学生学习语文的兴趣。 接着，田永凤校长以高老师和徐老师的课为例，用数据分析的形式记录课堂评价，其中 指出高老师的课堂简单评价有19处，重复评价26处。通过田校长的分析、点评，让我知道 以后在课堂上要注重多元评价方式，课堂评价更要真诚、要具体、更要深层次尽量避免无效 的重复评价才能达到高效的课堂多元评价。 常言说：“师指一条路，烛照万里程”在田校长和关主任的指导下，相信在未来学习的 路上我们一定会打造出更多的高效的多元评价课堂，绽放出更多的教研之花。