4-2-3课程组织形式与教师指导方法.docVIP

课程组织形式与教师指导方法 4-2 一、课程组织形式 1．案例讨论：案例讨论是案例教学法在实践教学中的具体表现方式，是法学实践性教学的第一大环节。教师根据教学内容、进度、特点，精选已审结的案例，启发指导学生进行思考、分析、讨论，结合专业总结归纳，上升到法律理论的高度，以达到对法律理论的理解和掌握的一种教学方法。案例讨论课包括四方面具体内容:即案例布置、以小组为单位形成小组案例分析报告、课上讨论，案例总结。按照教学要求、教学进度、分步循序渐进。这种教学方法是与团队协作、问题分析、讨论与辩论等课下团队学习与课堂讨论方法结合起来的灵活运用。以案释法、寓理于实，把抽象难懂的法律理论知识与生动具体的实际案例溶为一体，进行课堂传授，达到理解、记忆和掌握，从而收到事半功倍的教学效果。 2．模拟法庭和模拟仲裁庭：在学生完成了一定实体法和程序法的专业知识学习后，在旁听法庭审判的基础上，让学生具体扮演审判活动中的各个诉讼角色，并按程度的要求，模拟整个开庭审判过程的一种实践性的教学方法。它是让学生在模拟的诉讼环境中熟悉、掌握具体的审判过程，培养学生的实际操作能力并为学生进人专业实习奠定基础。 3．法律诊所：法律诊所是法律实践在国际经济法实践课中的高层级表现形式。引导学生走向社会，在指导老师的协助下，独立执行律师、法官、仲裁员的职责，与人们面对面地解答有关法律问题，让学生把所学的已掌握的法律知识直接服务于社会的一种实践性教学方法。旨在直接培养、训练学生适应社会、分析解决问题的能力，同时进一步增强学生的法律意识和社会责任感，为学生的专业实习打好基础。 4、观摩实践：利用自制的多媒体课件及收集和建立的影音资料库，组织学生在课堂上或课外辅导等时间进行观看，并在老师的引导下开展以案说法的教学讨论，启发学生主动地思考、探讨、分析电视录像中的案例，并归纳上升到法学理论中去。 5．旁听及演练实践：组织学生旁听法庭审判活动，是法学实践性教学的重要教学环节。这是观看实践教学的直接形式，同时也是模拟法庭教学的基础。这种教学方法是让学生实现走出去、请进来的开放式教学方法。通过这种直观性教学，使学生能亲临审判现场直接看到听到审判全过程，进一步加深对程序法和实体法的理解和运用。有利于培养学生的观察能力和分析能力。 二、教师指导方法 1、采用模拟、仿真、实习与讲授、讨论、点评、考核一体延伸的教师指导方法。 2、采用多媒体技术、Blackboard专业软件，为教学手段，建立以学生为中心、教师为引导的实训教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的以学生为主导、教师与学生合作为内容的教师指导方法。 4-2 一、考核内容 1．考核学生对基础知识、基础理论掌握的扎实程度，这主要通过案例讨论课上学生的表现和学生案例诊断报告的完成情况对学生的学习情况进行评估； 2．考核学生对复杂案例的分析和临场应对能力，主要通过法律诊所让学生直接接触现实生活中的真实案例，对学生进行考察和评价； 3．考察学生的观察和提炼能力，主要通过让组织学生进行观看实践和旁听实践，根据学生在学年设计中对观看和旁听的内容的总结与评析，对学生的观察和提炼能力进行考评； 4．考察学生的综合分析能力与应对纠纷局面的素质，主要通过模拟法庭和模拟仲裁庭使学生能够将理论学习与司法实践的具体运作模式相结合，对学生的理论联系实践的能力予以综合评价。 二、考核方法 对于学生，将考分下沉，不再以期末一次性考试成绩作为学生对国际经济法课程学习状况的唯一评价标准，而是将总分数分散在平时教学及实训的各个环节中，在整个教学过程中将实践能力、创新能力及分析解决问题的能力逐个作为考核的重点。具体体现在实践教学中通过考评学生在实训课五大环节的每一个环节的表现，并就每一个环节按其学时数单独进行打分，最后汇总为国际经济法课程实训部分的综合成绩，与期末试卷成绩一起计入国际经济法课程期末总成绩。