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浙江宁波北仑区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识 与能力》考试模拟测试题 一、单选题 1 ．幼儿发展评价的方法不包括( )。 A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 答案： ：D 解析：： 家长评价不属于幼儿发展评价的方法。 2 ．大班幼儿认知发展的主要特点是（ ） A.直觉行动性 B.具体形象性 C.抽象逻辑性 D.抽象概括性 答案： ：B 解析：： 一般认为 2.5~3 岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。 第 1 页 / 共 11 页 3 至 7 岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维，5 岁以后，抽象逻辑与概括思维的能力不 断地一些发展。大班幼儿的年龄是 5~6 岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要还是 具体形象性。因此，答案选 B。 3 ．下列属于5~6 岁儿童的特征的是（ ） A 、认识依靠行动 B、开始掌握认知方法 C、开始接受任务 D、最初步的生活自理 答案： ：B 解析：： 学前晚期（5 ~6 岁）开始掌握认知方法。 4 ．在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这 种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 答案： ：B 解析：： 自然实验法是在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活 第 2 页 / 共 11 页 动而进行心理研究的方法。在众多研究方法中，观察法仍然是使用最多的。 5 ．幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是( ) A.0 ～2 岁 B.3 ～4 岁 C.5 ～6 岁 D.6 ～10 岁 答案： ：A 解析：： 第一个高峰期在出生后的第一、二年。在第一年内幼儿的身长增加 20 ～25 厘米，为出生 时身长(50 厘米)的 50％；体重增加 6 ～7 千克，为出生时体重(3 千克)的两倍。第二年幼儿 的发展速度也是较快的，身长增加 10 厘米，体重增加 2 ．5 ～3 ．5 千克。 6 ．儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3 ～4 岁儿童性别角色的发展阶段是( ) A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.去自我中心地认识性别角色 答案： ：B 解析：： 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的 发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2 ～3 岁) ；自我中心地认识性别角色 (3 ～4 岁) ；刻板地认识性别角色(5 ～7 岁) 。 第 3 页 / 共 11 页 7 ．（ ）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情 景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。 A.观察法 B.访谈法 C.调查法 D.实验法 答案： ：D 解析：： 实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的， 利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观 察的方法。实验法可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察 到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研 究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明 问题，令人信服。实验法由于高度控制会带来环境“失真” ；会由实验人员和实验过程带来 负效应 ；不可避免地存在样本不足和选择误差。 8 ．认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画 ；像 一个空容器，成人可以任意填塞 ，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童 的发展仅仅是周围环境的产生 ，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主 观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（ ）。 A.夸美纽斯 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.洛克 答案： ：D 第 4 页 / 共 11 页 解析：： 儿童观是成人如何看待