基于STS视角的高素质农民科学教育课程体系建设研究.pdfVIP

总第1476期 学科实践 基于STS视角的高素质农民科学教育课程体系建设研究 □文/华南农业大学经济管理学院 李 桦 广东财经大学文化旅游与地理学院 黄蝶君 全面推进乡村振兴，人才是关键。高素质农民是乡村人 教育强调科学教育不仅应该教授科学知识，更强调科学服务社 才最基本也是最重要的组成部分。乡村振兴亟须一支有文 会，科学教育与社会进步需要融为一体，通过培养具有科学和人 化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。培育高素质 文素养的公民；不仅重视科学技术在社会生产生活中的应用，也 农民队伍是“三农”工作的核心内容，不仅可以解决农业生产 重视科学的价值导向，考虑科学的社会效应和可能产生的不良 后继乏人的现实问题，也是深化农业农村改革、推进农业转 后果，用人文思想指导科学实践活动，确保科学技术在社会实践 型升级、确保粮食安全、培育新型农业经营主体的重要举措， 中的健康与繁荣。发达国家大量的STS教育课程围绕着科学技 意义重大深远。 术与人文社会的边界、社会经