2020闽教版信息技术四下第五课《修补图像换新颜》教学设计.docVIP

PAGE 《修补图像焕新颜》教学设计 一、教学目标 1.会使用光影魔术手旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正”相片。 2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，达到更好的观赏效果。 3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。 二、教学重难点 教学重点：旋转相片、裁剪相片。 教学难点：扶正相片和再次构图裁剪相片。 三、教学过程（含设计意图） （一）情境导入，发现问题 1.创设情境：老师提交了三张照片给学校做报道，可是却被退回来了，同学们，你们能帮老师看看是为什么吗？ 2.展示图片，学生说一说发现了什么问题（横着、倾斜、主体不突出）； 3.我们在拍摄相片的过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，今天我们就借助光影魔术手软件来修补这几张照片，出示课题：《修补图像焕新颜》。 【设计意图】通过学生熟悉的校园情境创设，激发学生发现问题，帮助老师解决问题的兴趣。 （二）借助任务，解决问题 任务一：旋转、扶正照片 1.分析图片1问题解决方法； 2.借助光影魔术手，教师演示操作，完成照片旋转； 3.分析图片2问题解决方法； 4.学生参考书本38-41页内容，自学完成扶正操作； 5.请同学上台演示学习成果； 6.教师演示讲解：自动裁剪白边，如何选择参考线来扶正照片； 7.小结：扶正照片可以利用相片中的水平线，或垂直线来扶正，同时利用自动裁剪功能来去掉白边。 评 价 意 见 【设计意图】学生第一次接触旋转功能，通过教师演示讲解，学生能够快速的学会“旋转”操作，也了解工具栏工具的使用方法，为下一步扶正、裁剪操作做铺垫。利用书本给出的操作步骤，让学生学会阅读理解文本并运用于操作当中，培养学生通过文本自学操作的能力。 任务二：裁剪照片 1.分析图片3问题解决方法； 2.学生参考书本41页，自学完成裁剪操作； 3.小结：裁剪除了去除多余内容，也需要考虑整体构图的合理。 【设计意图】通过对相片的裁剪，让学生明白裁剪可以重构图片，进而引导学生回顾第三课拍好照片三原则：主题鲜明、主体突出、画面简洁。 任务三：修补照片 1.利用旋转、裁剪选择照片做相应后期处理； 要求： ①使用旋转、裁剪工具修补相片； ②将作品提交到“作业空间”，选择展示作品； ③对其他同学展示的作品进行点赞和评价留言。 2.展示学生作品和评价； 3.小结：图片的后期处理，可以从拍好照片的三原则入手，考虑整体构图，力求裁剪后主题鲜明、主体突出、画面简洁。 【设计意图】通过修补照片的综合应用，巩固学生对“旋转”、“裁剪”的操作，结合第三课拍好照片三原则，引导学生学会合理的修补照片，评价相片作品，提高学生的审美能力。 （三）回顾课堂，总结提升 1.谈一谈这节课的学习收获； 2.整合回答，总结课堂。