冀教版三年级数学下册说课稿《分数的初步认识》课件.pptVIP

《分数的初步认识》 说课稿 一、说教材 1.教学内容：冀教版数学三年级下册第79～81页。 2.教材分析：《分数的初步认识》是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。本课是整个单元的起始课，几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后学习分数起着至关重要的作用。为此，这节内容借助教具演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。 学情分析： 三年级学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 二、说教学目标 《课标》明确提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 知识与技能：初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 过程与方法：结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 情感态度与价值观：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 教学难点： 理解几分之一的含义。 三、说教法、学法 教法： 为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。 学法： 本节课我采用了自主探索、动手实践、合作交流等方式，使学生活泼的、主动的和富有个性的学习。 教学流程 　 故事引入，激发情趣 观察操作，认识几分之一 变式练习，巩固新知 联系生活，进一步认识几分之一 全课小结 四、说教学过程 (一)故事引入，激发情趣 设计意图： 从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。 拿一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。涂色部分是这张纸的几分之几？ 设计意图：以学生为主体，鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐，同时发现新的问题：折法不同，涂色部分的形状也不同，涂色部分都能用二分之一来表示。 （二）观察操作，认识几分之一 拿一张长方形纸，把它平均分成3份，并把其中的1份涂色。涂色部分是这张纸的几分之几？ 3 1 3 1 设计意图：对三年级的学生来说折分母是单数的分数，比折分母是双数的分数要稍难一些，所以，教师可引导学生折出这样的分数 。 拿一张长方形纸，把它平均分成4份，并把其中的1份涂色。涂色部分是这张纸的几分之几？ 设计意图：放手让学生小组合作交流、解决问题。一方面，有利于学生之间的优势互补，另一方面，充分挖掘学生学习的潜能，让他们的创造性尽可能地发挥出来。 你还想认识几分之一？动手折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？ 设计意图：充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。 议一议 中的２、３、４各表示什么意思？ 设计意图：使学生进一步理解分数的意义。 独立思考→同桌交流→全班交流 读一读。 8 1 — 7 1 — 10 1 — 15 1 — 16 1 3 1 9 1 — 判断：下面哪些图形中的涂色部分是整个图形的 ？哪些不是？为什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） 是 是 不是 不是 设计意图：主要让学生理解只有在“平均分”的情况下才产生分数。