基因表达的调控教案.docxVIP

第三章 第三节 基因表达的调控 教学设计 教学目标 教学目标 1．知识方面 原核生物基因表达的原理（理解）； 真核生物基因表达调控的复杂性及其在细胞分化中的重要作用（知道）。 2．态度观念方面 理解生命是个有序的系统。 3．能力方面 初步培养阅读有关基因表达内容的英文材料能力，理解丰富的生物科学知识有助于学 生阅读生物专业英文原版资料。 重点、难点 原核生物基因表达调控的原理既是本节的重点也是难点 教学模式 小组讨论探究学习。 教学仪器 实物投影仪。 课时安排 一课时。 设计思路 对于本节内容，教材中的表述比较清晰，学生阅读后基本上能够理解，只是需要教师 引导学生利用模式图，并用语言讲清乳糖操纵子的作用机制。 引用大学课本中的有关英文资料，可以促使学生认真看书。由于资料中很多是生物专 业词汇，一般的英汉字典查不到，因此要完成教师制订的学习目标，必须仔细看中文教材， 这样中英对比，学生会认识很多生物专业词汇，提高生物学与英语学习的兴趣与效率，而 且学生也会体会到丰富的各学科知识极有利于英语的阅读水平提高。 对于教师而言，也试图用这种方式尝试进行双语教学。要点提示 虽然生物的每个细胞中都有一整套基因，但是这些基因并不是同时都在表达。单细胞的细菌，也能够根据环境的变化，开启和关闭某些基因，以迅速合成它需要的蛋白质， 停止合成它不需要的蛋白质，从而体现出对环境的适应。 强调基因的概念是有遗