八年级物理上册3.4探究光的折射规律教案粤教沪版.docVIP

3.4研究光的折射规律 教课目的 知道什么是光的折射现象。 知道光的折射规律。 能用光的折射规律剖析说明生活中常有的折射现象。教课要点：光的折射规律及其研究过程。 教课难点：剖析解说生活中的一些折射现象。教具准备 激光光学仪器。 教课过程 一、情形引入 播放“空盆现硬币”视频(放在杯底恰漂亮不见的硬币，加上水后又会看得见)，指引学生思虑： 思虑问题：我们如何看到物体？光的流传路线能否改变？ 演示：取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生察看筷子有什么变 化。 问题：筷子为何折断了？ 提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的流传路径改变，引出折射的观点。 光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向发生偏折，这类现象叫做光的折射。 二、新课教课 研究点一光的折射 问题引入：问题一：展现视频“空中楼阁”，它们是如何形成的？ 问题二：放大镜为何能起放大作用？ 问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是因为光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。但水中倒影比物体自己更黯淡，为何呢？ 1．教师演示以下图(可往水中加点墨水或牛奶，加强可视性)，要修业生填空。 出示小黑板内容(亦能够课件体现)。 现象：①光的流传方向在水面发生变化。 ②同时出现反射现象和折射现象。 ③入射光芒分解为反射光芒和折射光芒(进入人眼的是反射光芒，弱于入射光芒，故看起来偏暗)。 2．有关名称 ①一点：点O为入射点(又为反射点、折射点)。 ② EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9( 二协助线：法线 NN′ 分界面(水面MM′,EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9( 二协助线：法线 NN′,分界面 互相垂直 ③ 三 光 线 OC叫 EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9(OB 叫 光芒 光芒,EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9(OB 叫 光芒,OC叫 光芒 ④ 三 角 EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9( 折射角为 反射角为 与法线NN′的夹角,EQ\*jc0\*Font:TimesNewRoman\*hps21\o(\s\up9( 折射角为 研究点二 光的折射规律 以下方案任选一个： 方案一：用玻璃砖研究光的折射特色。 器械：激光光源、玻璃砖、量角器、直尺。 要修业生带着以下问题去察看：①光的流传方向改变吗? ②与入射光芒对比，折射光芒是偏离仍是凑近法线？ ③使入射角增大，则折射角如何变化？入射角减小呢？ ④发散、深入发问：上边讲的是光从空气进入玻璃中，是斜射。若直射(垂直入射)呢？ 即时练习画光路图： 由教师指引学生模仿光的反射定律，总结出光的折射定律。 (1)三线关系：折射光芒与入射光芒、法线在同一平面内(三线共面)；折射光芒和入射 光芒分居法线的双侧(法线居中)。 (2)两角关系：光从空气斜射入玻璃或其余介质时，折射光芒凑近法线折射，折射角小 于入射角。 2 因果关系：当入射角增大时，折射角也增大，当入射角减小时，折射角也减小。当 光从空气垂直射入水中或其余介质时，流传方向不变。经过体验由折射惹起的错觉，认识光路的可逆性在折射现象中的存在。 出示装有一条小鱼的大烧杯，让学生进行察看与操作。从侧面和上边察看鱼，对照鱼的大小的不一样。 结论：从侧面看，鱼更大(原由此后再讲)。让学生用铅笔去“刺”鱼。 结论：鱼看起来的地点比实质地点更浅，是虚像(可议论问题：“目睹”必定“为实”吗)。 提出问题：为何会出现上述现象？ 议论沟通：折射现象中光路的可逆性。 议论导引： 导引一：人透过空气看树木，是树木反射的光从树木沿直线进入人眼。 导引二：人经过水面看岸边树木，光从树木到水面发生反射，进入人眼。但人仍是习惯地认为光是从水中树木的倒影处沿直线进入人眼的。 即：我们老是依据光射来的直线方向去判断光源的地点。 眼看鱼，光从鱼处反射进入人眼，即光从水到空气中发生折射(与实验研究的光从空气进入水中的折射的状况相反)。 出示小黑板：对照 光路方向空气→水水→空气 两者 相反 光路图光路 可逆 应用：用光路的可逆性解说为何水中的筷子会变弯？ 比较：在空气中A看水中物B，仿佛在B′，变浅了；在水中B看岸上物A，仿佛在A′处，变高了。 研究点三生活中和自然中的折射现象 利用多媒体，作图解说“叉鱼”的折射原理。 1．解说池水“变浅”，劝告学生千万不要冒然下水； 2．利用所学知识解说课前提出的“空盆现硬币”问题； 3．简单提出生活中此外一些折射现象，如彩虹、空中楼阁等。 扩展：空中楼阁——在海面、荒漠上方不平均的空气