小学教师听课赛课活动总结.docVIP

为了全面优化讲堂教课，提升教课质量，充分调换学生学习的热 情和兴趣，致力于学生创新精神和实践能力的培育，深入我校教课教 研工作，增强教师之间的沟通合作，做到共同提升。本学期我校展开 了“人人上好一节公然课〞听评课活动，在高校长和李主任的带着下， 小学组教师都参加了本次活动。现将听课活动总结以下： 一、教师授课状况剖析 1、表达了新课程的理念。 、努力试试表达学生的主体性，初步表达了学生作为讲堂主人的地位。学生是学习的主人，全部教课活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、感情态度价值观以及思想和个性。讲堂教课的全部活动都是为了学生的展开。教师在这些方面作了很多努力和试试，也获得了必定的成效。比如张心静老师执教月球之谜，依据课文内容让学生提出问题，用自己喜爱的念书方式读课文，李丽华老师执教我家跨上了信息高速路王莹老师执教自己的花是让他人看的让学生选择自己喜爱的段落、语句进行互动议论，而后报告展现。注意让学生用个性化的语言来表达。全部的这 些，说明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力争帮助学生在本来的根基上获取展开。这类意识愈来愈显然，说明课程改革已经惹起了教师思想观点和讲堂教课行为的变化，学生正渐渐成为讲堂的主人。 、师生关系获取了必定的改良，在表达学生主体性的同时，着重了教师的主导作用。教师的语言和蔼、讲堂氛围轻松、开朗。教师 可以走下讲台，到达学生中间，和学生一同学习，同等沟通。一些教 师手把手教课生写字，当面和学生谈话。教师的地点普及讲堂的各 个角落，拉近了和学生的距离，大大促使了讲堂的双向沟通和师生互 动。在同等的沟通中又表达了必定的指引、组织作用。比如：代传美 老师指导学生合作学习，听取学生的报告状况，同时赐予标准的指引 组织，小组报告，师生互评，而后再更正缺少，教师和学生完整部是在 同等地商讨、商讨、沟通。学生没居心理负担，可是常常又受着教师 的知识、经验和人品魅力的影响。此外老师在学生议论难以深入的情 况下，能提出一些存心义的问题，指引学生进一步深入思虑。 、比较着重扎扎实实的根基的学习。 各学科课程标准一直重申必定要扎扎实实打勤学科学习根基。这 是我们教课传统的优势，决不可以放弃。课程改革只好增强根基， 而后追求创新。决不可以放弃我们好的传统，片面追求“创新〞。 本次讲堂教课老师根本都着重了学习的根基，进行了扎扎实实的根基 学习。比如丁春霞老师在重视英语口语教课的同时，增强了学生对英 语四会单词的掌握及句型的应用。语文阅读教课注意了必定量地读的. 训练，比较注意朗诵方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生 掌握方法。既表达了根基，又表达了创新。教师可以正确地掌握教材 内容，没有出现远离文本进行过分发挥的现象，着重教材资源和学生 资源的发掘和运用。 、利用多媒体，试试采纳多种教课方式和指导学生应用多种学习方式。 英语老师王静采纳了自主、合作学习的方式，进行小组议论，或 找小伙伴议论。教师让学生熟渎单词，出示课件，游戏比赛等各样方 式提升了学生的学习踊跃性。在学习中动口、着手、动脑，在识记单 词的同时提升了学生的口语表达能力。 2、存在的问题 自主学习-----犹抱琵琶半遮面 在教课过程中，必定程度上虽注意表达了学生的主体性，可是，有的还表达得不够充分，还不可以真切做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教课方案牵着走。教课目的的拟定和实行不可以以学生 的状况而拟定和调整，发掘教材不深。教师指引略显繁赘，是非问颇多，惯例教态问题须重视，以戒之。 语文讲堂教课存在教材发掘不深，牢牢抓住一词一句不放领会其表达的感情，忽视了学段目标的表达，更缺少深度的练习，没有让学生在讲堂上掌握必定的语文技术。 一、活动概略20xx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学经过精心筹办组织，成功举行了一次青年教师优良课赛课活动。各参赛教师 经过精心准备，紧张角逐，经过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细那么公正评判、客观量分，最后谢启锋、段小玲老师分别获取语文、数学组的第一名，程 伟娜、李明老师分别获取语文、数学组第二名，其他同志获取鼓舞奖。 我校经过仔细剖析和整理，写出了此次赛课活动的书面总结。 二、收获与启示 本次赛课活动既是对我校青年教师讲堂教课技艺的一次大比武，又是发现和培育青年骨干教师、实现学科教课专业引领的一个大舞台。全体教师一致以为，不论是听课教师，还是参赛教师，都受益匪浅、启示不小。概括起来，本次赛课活动主要有以下几个特色： 一是“准备充分〞：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的`，绝全局部教师不单编写了教课方案，还编写了讲课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透辟，在自制教具、准备课件方面也做得较好。 二是“多媒体运用好〞：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教课中都