《拿来主义》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册（表格式）.docxVIP

PAGE 2 《拿来主义》教案 授课题目 《拿来主义》 授课类型 新授 授课时数 3 授课方法 讲授法 教学目标 知识目标：把握鲁迅杂文对现象特征的高度概括和议论的形象化的特点。 能力目标： 情感目标：体会学习作者强烈的社会责任感和文化责任感。 重点与难点 把握鲁迅杂文对现象的高度抽象概括和议论的形象化。 教学准备 教案 作业布置 1.预习课文《致橡树》 板书设计 教学反思 教 学 过 程 第一课时 一、导入 俗话说语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人（鲁迅）。今天我们要学习的就是鲁迅先生的一篇杂文《拿来主义》。周树人之所以让人怕，是因为他的文章晦涩难懂。 这篇《拿来主义》，看上去貌似很难，都上升到“主义”了，但实际上，我们不必害怕，鲁迅杂文的最突出的特点是形神兼备，不光深刻，还很形象，你看，“拿来”就很形象。用鲁迅先生自己的话说，是“论时事不留情面，砭痼弊常取类型”，前者说的是鲁迅写杂文的态度，针砭社会痼疾弊端常常一针见血；后者说的是鲁迅写作杂文的手段，所谓“常取类型”，就是对论说对象的特征做高度概括，进行分类，再把这一特征转化为典型的形象，议论出来，从而达到让读者深刻认识的目的。下面我们就来体会一下鲁迅先生杂文的这一特点。 二、相关知识介绍。 1．作者简介：鲁迅（1881~1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。191