2018年新改版苏教版二年级语文下册。我学写字教案.docxVIP

2018年新改版苏教版二年级语文下册。我学写字教案 我学写字 教学要求： 1.知识目标：认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。 2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：研究课文，懂得研究写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 重点难点： 1.认识本课9个生字，会写要求会写的8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得研究写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 教学课时：2课时。 第一课时： 教学目标： 1.能认识9生字，学会8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、激情导入。 1.引导学生思考：在写字时，你想到过什么吗？ 2.介绍比利时小朋友研究写字时的联想，引出本课文《我学写字》。 二、初读课文，认读生字。 1.大声读文，圈画出生字，多读几遍。 2.合作认读生字，读准字音。 3.强调几个难读字的字音，小组内订正，共同解决，领读生字。 4.游戏中巩固识字： 1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 3.分享记忆方法，再次读文，读通句子。 四、研究课文，感知内容。 1.指导研究第1小节。 1）大声读第一小节，思考“我”研究“小绵羊”的时候，想到了什么？ 2）齐读一遍，试着用自己的话说一说：假如你是“我”，你为什么会想到这些？再读课文第一节。 3）当你写“小绵羊”时，想到与小绵羊有关的事物，你会用什么样的心情读好这一节？自己练，指名读。 4）读完这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2.指导研究2、3、4小节。 1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？ 2）选一小节自由读，思考“我”又想到了哪些事？如果是你，会想到什么？ 第二课时 教学目标： 1.巩固生字词，指导书写。 2.培养学生的想象力，懂得研究写字要和生活紧密结合的道理。 教具准备：课件 教学过程： 一、复导入 1.复、认读上节课研究的生字词。 2.分小节读课文，品读诗歌。 二、巩固生字词 1.出示生字卡片，指名认读。 2.出示词语卡，让学生想到相关联的事物，巩固词汇。 三、自主识字 1.学生自己认读并想出好的方法来记忆生字。 2.学生汇报并比较，选择较好的识字方法，提高识字效率。 四、指导书写 1.观察田字格中的字，按结构分类，描红并练写字。 五、拓展延伸 1.学生思考“我”在学写字时的想象力，如何将生活和研究紧密结合。 2.做小练，让学生想到与词汇相关的事物并写出来。 六、课堂总结 本节课我们不仅研究了生字，更重要的是知道了借助想象对我们学写字真的很重要。以后的研究中我们要多采用这种方法。 七、板书设计 我学写字 小绵羊——弯卷起来 课后反思： 小学低年级的语文教学中，学生的研究惯和识字能力存在个体差异。本课及本单元的教学目标是渗透听读识字，先听读，掌握字词的准确读音，再跟老师读，最终独立认读，并指读。最终达到准确认读本课12个生字，并了解基本的写字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教学中，有优点也有缺点。 在实际的教学中，我力求充分发挥学生的自主研究积极性。如开始的环节，让学生自读课文，圈画生字词，并在小组内解决疑难，再把问题交给老师。这样既锻炼了学生的自学能力，又充分发挥了学生在课堂的主动性。在自主认读的过程中，我采用奖励笑脸的方法，提高了学生的研究积极性。这样就把相对枯燥的识字过程变得有趣。 本课的教学目标除了识字之外，还要研究想象识字的方法。因此，在教学环节中，我以“拓展延伸”的方式，引导学生学以致用，定能收到良好的教学效果。 在实际的教学中，由于经验的缺乏，也暴露了一些问题。 首先，课前准备不够充分。使用多媒体可以吸引学生的注意力，调动学生的研究积极性，提高课堂的有效性。但在这节课中，我只用了一段录音和简单的幻灯片。在识字教学时，如果能用投影仪代替词卡，把教学内容投射在大屏幕上，会更方便。在指读时，老师也能更好地示范，学生也能更清晰地看到。在以后的教学中，还要注意多媒体的整合和使用，我需要加强这方面的培训。 其次，教学方式较单一。在整节课的教学中，我只使用了一次开火车的游戏，并且是全班同学都轮流开了一次。这样做耽搁了不少时间，并且当开火车的同学在读字卡时，没有轮到的同学注意力就不够集中。在小学低段，学生注意力集中的有效时间很短，学生很难保持高度的注意力。在课堂的二十五分钟左右，可以做游戏或者用其他的方法让学生适当地放松，再集中注意力完成后面的研究。不能简单地让学生