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第 1 页 共 20 页 游沙湖教学设计 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 叙言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 20 页 游沙湖教学设计 这是游沙湖教学设计， 是优秀的语文必修教案文章， 供老师家长 们参考学习。 游沙湖教学设计第 1 篇 教学目标： 1、字词过关，理解文意 2、情感态度价值观：学习苏轼乐观，旷达，自信的生活态度。 教学重难点： 1、透过文章学习苏轼本人乐观从容，积极向上的人生态度。 2、了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、解题 1、简介作者苏轼及写作背景 苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔， 无权过问公事)，安置 在本州居住。次年二月，他到达黄州，向来住到元丰七年才离去。元 丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天 (见《与 陈季常》 )，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时写 的。本文和后面的《记承天寺夜游》、《游白水》，都选自《东坡志 林》 (五卷本)，见原书卷一记游类。这三篇游记小品，长无非二百 来字， 短不到百字， 作者信笔而书， 无意作文， 随手挥洒， 自然天成; 第 3 页 共 20 页 插叙生活片断，流露心境情怀，真率亲切，如见其人。苏轼的这种短 文，为明代公安派所推崇，对晚明小品有直接的影响。 《游沙湖》这篇着重写一个异人：庞安常耳聋心明 ;一样奇景： 兰溪水向西流。行文无拘无束，生动活泼，时而漫记戏言，时而引录 词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 二、整体感知 1、学生自读课文(结合诵读提示) 注意字音、语调、情感。 2、学生朗读课文 3、疏通文意，质疑答疑 三、文本解读，品味鉴赏 1、探索本文写作特色 (1)形式新颖 作为游记，却与我们学过的游记写法不同。它篇幅短小，不以记 游为主。文章开头以简约的笔法交待了沙湖的地理位置和作者此行的 因由，因为得病，所以遇到了一个人。这个人就是庞安常。一个耳聋 却颖悟绝人的“异人”。 (2)取材鲜活 2、解读“奇人”“奇水” ①奇(异)人 ②奇(异)水 3、揣摩作者情感 乐观 !旷达! 第 4 页 共 20 页 “老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”英雄 所见略同，苏轼在《游沙湖》中也有同样的话：“谁道人生无再少? 休将白发唱黄鸡。”是什么，让这两位仕途失意的文人吟出如此豪迈 的句子，是乐观的心态。 心态决定命运。诚然，命运的