苏教版小学数学年六级下册第四单元比例第3课时比例的基本性质.docVIP

第3课时比率的基天性质 教课内容： 教科书第38～39页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第1～4题 教课目的： 使学生认识比率的“项”以及“内项”和“外项”。能力目标：理解并掌握 比率的基天性质，会应用比率的基天性质正确判断两个比可否构成比率。 经过自主学习，让学生经历研究的过程，体验成功的快乐。 教课重难点： 指引察看，自主研究发现比率的基天性质 教课准备： 多媒体 教课过程： 一、基础训练，引入新知 昨天学习了什么内容？（比率）什么叫比率？ 2.判断下边每组中两个比可否构成比率？把构成的比率写出来。 3：5和18：30⑵0.4：0.2和1.8：0.9 5/8：1/4和7.5：3⑷2：8和9：27 学生独立达成，谈谈判断过程。 二、研究体验，获得新知。 1.教课比率各部分的名称 讲话过渡：此刻我们已经知道了比率的意义、各部分名称，也知道了比率在 生活中有好多的应用，接下来我们一同来研究比率能否也有什么规律或许性质， 有兴趣吗？ 2.出示例4 发问：你能依据图中的数据写出比率吗？ （1）指引学生写出尽可能多的比率。并逐个板书，同时说出它们的内项和 外项。 （2）指引思虑：认真察看写出的这些比率式，你可否发现有没有什么同样 的特色或规律呢？ 学生先独立思虑，再小组沟通，研究规律。 （板书：两个外项的积等于两个内项的积。） 考证：能否是随意一个比率都有这样的规律？ ⑴课件显示复习题（4组），学生考证。 ⑵学生随意写一个比率并考证。 完好板书：在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比率的基天性质。思虑3/6=2/4是那些数的乘积相等。课件显示：交错相乘。 小结：方才我们是如何发现比率的基天性质的？（写了一些比率式，察看比较，发现规律，再考证） 三、变式拓展，自主建构。 比率的基天性质的应用 （1）比率的基天性质有什么应用？ （2）做“试一试” 先假定这两个比能构成比率 、说出写出的比率的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。 、依据比率的基天性质判断构成的比率能否正确。四、当堂检测，评论反省。 1.做“练一练” （1）学生试试练习。 （2）沟通议论。使学生明确：能够把四个数写成两个比，依据比值能否相 等作出判断。也可将四个数分红两组，依据每组中两个数的乘积能否相等作出 判断，此中运用比率的基天性质进行判断比较简易。 2.在（）里填上适合的数。1．5：3=（）：412：（）=（）：5 先让学生试试填写，再沟通明确思虑方法。 3.做练习十第1.2题 五、作业基础训练 板书： 两个外项积等于两个内项积