课题学习图案设计(二)教案新部编本.docVIP

教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教课设计首页 教材版本人教版学段初三学科数学 第23章 课题 课题学习 第2课时 章节 课时 第3节 名 图案设计 执教教师单位南昌一中教师姓名文涛 1．加深对于中心对称的理解。 教课 2．能够在直角坐标系中，将图形进行中心对称变 目标 换。 3.经历对典型图案设计企图的剖析，进一步发展 学生对图形的审盛情识。 教课要点点在直角坐标系中的中心对称点 教课难点 图形在直角坐标系中的变换 教具 多媒体幻灯片 复习回首：3分钟 时间 学生活动：20分钟 安排 应用提升：20分钟 小结及作业部署：2分钟 课后 本节课是让学生在认识旋转图形的形成过程的基 小结 础上，将中心对称放到直角坐标系中，让他们领会 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 察看、剖析、发现、创建的乐趣，同时在此过程中使学生加深作中心对称图形的方法。 （2）课题学习图案设计组织教课：16名学生，分红两个大组合作议论。 教课方法：启迪式教课，在提出问题的背景下，经过先独立思虑，再借助教师的指引和学习伙伴的帮助，充散发挥学生的主动性、踊跃性，最后达到使学生有效地掌握目前所学知识的目的。 教课过程 一．复习回首 什么是图形的旋转，什么是旋转中心以及旋转角？ 什么是中心对称图形？ .学生活动活动1： 1、以下图，先准备了一个花瓣模板，再选一点作为花心，而后围 绕花心旋转花瓣模板，每次画出一个花瓣，重复几次就能够画出一个 花。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2、你画的是几花瓣花，经过了几次旋转？量一量每次旋转的旋转角 是多少度？ 活动2： 1）在平面直角坐标系中选一点A（－3，2），作点A对于x轴的对称点，获得点B，作点B对于y轴的对称点，获得点C，点A与点C 有什么关系？把点A的坐标换成其余数，再试一试。 2）你能利用对称点坐标的关系说明你发现的规律吗？ 概括：对于原点对称的点的坐标变换法例：横纵坐标都变成相反数。活动3： 画出下列图中ABC对于原点的中心对称图形，并确立其对称图形的顶 点坐标。此中各点的坐标为A(-1,1),B(-3，-2),C(-4,0) A C B 三．应用提升 以下列图所示，一财主有一块平行四边形的土地，地里有一个圆形池塘，财主立下遗言：要把这块土地均分给他的两个儿子，中间的池塘也均分，但不知怎么做，你能想个方法吗？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 以下列图所示，平面上有一正方形ABCD，此中心（即对角线的交点）为O，∠EOF的一边OE交AB于点E，另一边OF交BC于F，且∠EOF=90。（1）当∠EOF绕点O旋转时，∠EOF与正方形的边围成的图形的面积会发生变化吗？ （2）请你猜想：将正方形换成正六边形后，∠EOF的度数为多少时，∠EOF与正六边形的边围成的图形的面积，在∠EOF绕此中心O旋转时也是不变的？你能推行到一般状况吗？ AB E O DFC 四．小结 本节课是让学生在认识旋转图形的形成过程的基础上，将中心对称放到直角坐标系中，让他们领会察看、剖析、发现、创建的乐趣，同时在此过程中使学生加深作中心对称图形的方法。 五．作业 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教材P75第3题 板书 图案设计（二） 复习回首 图形的旋转、旋转中心、旋转角、 中心对称图形。学生活动剖析 对于原点对称的点的坐标变换法 则 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰