新课标统编版四年级上册《小小“动物园”》罗琴琴名师公开课教案.docxVIP

统编版小学语文四年级上册第二单元习作 小小“动物园” 教材分析 文本特色分析： “小小‘动物园’”是一个充满情趣的习作话题。可以将家人想象成某种动物，通过回味与家人相处的片段，感知他们的显著特点。内容上，通过人与动物的联结，乐趣无穷；情感上，再现了学生与家人相处的情景，情意浓浓；表达上，新鲜的比喻生动形象，语言活泼富有童趣，人物特点鲜明。 （二）教学目标及教学重难点分析 1.本课教学目标： 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 2.单元主题教学目标： 写一个人注意把印象最深的地方写 3.本册教学目标 ： 本册习作旨在培养学生乐于观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；能在自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。 4.第二学段习作教学目标： 四年级习作目标定位在“写清楚”，不要求“写具体”，让学生清楚表达自己的意思，培养修改意识。教学中要强化习作的交际功能，重在培养学生的习作能力。 三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”要抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，按一定顺序写下来。这篇习作是在三年级下册第六单元习作的基础上的提升。本单元习作是找到家人与动物相似之处，通过与动物的样子、性格、爱好、本领、生活习性等方面的相似度来体现家人的特点，把印象深刻的特点写清楚。五年级上册第二单元习作“漫画”老师，通过一两件事例突出人物某一方面的特点。第二学段段对于写人习作的要求是“有顺序，写清楚”，而第三学段要求通过典型事例突出人物特点。所以在教学中避免定位不准，拔高要求。 4.教学重点：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 5.教学难点：把家人给人留下印象最深的特点写清楚。 （三）学情分析、学习方法及指导策略 四年级学生对这个话题作文兴趣度高，但是会在习作中打不开思路，想到的动物都是大众化的多一些，还有写相似点时都是逐一列举，没有重点。针对这一问题，先写出家人特点，然后多角度找相似点，重点通过比较两个例文和一个例段提升，发现写好家人特点的方法是通过写清具体的表现。 （四）学习评价标准及主要评价手段 通过课堂环节教师评价引导；同桌互评，看看语句是否通顺，学习运用规范语言进行表达；课堂习作分享，师生共评，引导借鉴写的好的地方；把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了任务特点进行验证，同时也促进了学生和家人的情感交流。 教学目标 （一）知识与技能 1. 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2. 把家人印象最深的特点写清楚。 （二）过程与方法 1. 通过视频打开思路，找到家人与动物多个相似点。 2. 通过例文支架的比较学习，学会多角度体现人物的特点。 （三）情感态度与价值观 能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣，促进学生和家人的情感交流。 教学准备 教师：教学多媒体、习作纸。 学生：课前了解一些动物的相关情况，多方面、多角度观察家人。 教学过程 （一）创设情境，勾连相似点 5分钟 谈话导入：出示PPT1： 瞧，今天老师请来了动物园里好多小动物：有憨态可掬的大熊猫，有威风凛凛的打老虎，有活泼可爱的小白兔，有奔跑如风的马儿，有聪明伶俐的猴子，有狡猾多变的狐狸……你还了解哪些动物呢？ 老师也把它们请到现场了，瞧！出示PPT2 这些动物都各具特点，我们生活的大家庭里每一个亲人也都有各自的特点，如果把你的家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？ 交流汇报，引出习作题目： 家就像一个小小“动物园”，有憨厚可爱的“熊猫”爸爸，有默默无闻的“老黄牛”妈妈，有活泼好动的“兔子”弟弟，有擅长游泳的“水獭”姐姐，还有威武严肃的“大象”爷爷，温和慈祥的“绵羊”奶奶……我们就去拜访一下你们家的这个小小“动物园”吧。 板书题目：小小“动物园” 出示PPT3 质疑：题目中哪一点引起你的注意？你是怎么理解的？ （二）明确要求，寻找多个相似点 9分 1.出示习作要求：1分钟 PPT4： 想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。 交流：读一读，本次习作要求写哪些内容？ 汇报： 写人、写出家人与动物的相似之处，写出生活在“动物园”里的感觉，给每个人写一段话。 板书：家人 相似点 动物 2.今天老师还请来了祥太一家，他的家人都像哪种动物呢都有哪些地方与动物有相似之处呢》 PPT5：播放小视频《我家有个动物园》：1分45秒 汇报：随机出示PPT6：2分钟 家人 像什么动物 相似点1 相似点2 相似点3 我