新课标统编版四年级上册《王戎不取道旁李》唐情春名师公开课教案.docxVIP

一、上课教师简介 唐情春，男，生于1982年2月11日，就职于云南省昆明市五华区云南大学附属小学，小教一级教师；昭通市首届名师、青年骨干教师、昭通市唐情春名师工作室主持人；课堂气氛活跃、幽默、擅长调动评价学生，课堂教学扎实，注重学生能力、方法的培养；全国说课竞赛一等奖、三次省级优课奖、云南省教师素养大赛一等奖第一名、云南省部编版教材展示课一等奖、昭通市教师课堂教学及基本功大赛一等奖和基本功特别奖。 统编教材四年级上册第25课 王戎不取道旁李 教材分析 《王戎不取道旁李》是一篇文言文，选自《世说新语?雅量》，全文49个字，叙述了一个完整的故事。一个年仅7岁的王戎跟小朋友们去郊外游玩，大家发现路边长满李子争抢着去摘，而他却能够根据环境来进行分析，判断路边的李子是苦的而不摘的故事。告诉了我们要学习古人养成仔细观察，善于思考、分析的习惯。 四年级的学生已经具有了一定的识字、阅读能力，也积累了学习古诗的一些经验，这些经验可以有效地帮助学生学好文言文。根据课文的特点和学生实际，联系《语文课程标准》对第二学段的学习浅近的小古文的要求，本课教学将“以读为本”，引导学生在“借助注释”“联系上下文”的学习过程中，入情入境，理解课文内容，体会王戎的善于观察、善于思考的习惯，感受它的聪明机智。 基于教材内容和学情，拟定以下教学目标： 1.会读本课4个生字；借助注释、联系上下等方法，能说出“尝、游、竞走、折枝、之”等词的意思。 2.能正确、流利、有韵味地朗读课文。背诵课文。 3.能说出“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 4.能加入想象完整讲述这个故事。 5.学习王戎善于观察，善于思考的习惯。 学好本课，可以让学生掌握一些朗诵古文的技巧方法，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。?以上5点目标设计，既立足于本课的内容和学情，又落实第八单元的编排意图“了解故事情节，感受人物形象”，更是在践行新课标精神（对中段的课程目标要求）。 本课的教学重点是借助注释、联系上下文等方法，理解“尝、诸、游、折枝、竞走”等词的意思。 教学难点是说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”；根据课文内容加入想象讲故事。 四年级的学生在学习的过程中可能遇到这些问题：其一，对于文中难理解的词语不看注释也不做深入的思考，一知半解；其二，不能完整地讲述故事，漏掉某个情节；其三，朗读没有节奏，读不出古文的韵味。 根据以上可能出现的情况，教师课堂中要进行敏锐的观察和分析，采取相应的措施：其一，及时让学生看注释，解决四个难理解的词，再通过联系上下文、近义词或者同伴的帮助等方法，弄懂全部字词意思；其二，讲故事不完整、情节有遗漏，可以采取对照原文、同伴互助和老师提醒等方法弥补；其三，通过老师的引读和优秀学生的领读，读出小古文的节奏、韵味。 本课学习的评价标准从以下几个方面进行： 学习活动的指导与调控； 学生参与活动的态度； 学习的交流与反馈； 课堂的气氛； 教学效果； 教学特色、教师风格。 主要评价手段：课堂展示交流、课后作业反馈、观察员记录等方式。 二、教学目标 1.会读本课4个生字；借助注释、联系上下等方法，能说出“尝、游、竞走、折枝、之”等词的意思。 2.能正确、流利、有韵味地朗读课文。背诵课文。 3.能说出“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 4.能加入想象完整讲述这个故事。 5.学习王戎善于观察，善于思考的习惯。 三、教学准备 1.预习课文，查阅王戎的有关资料； 2.准备实用的PPT； 3.课前活动，背《咏鹅》、《咏华山》，找到共同特点，都是诗人七岁的时候写的古诗。 四、教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.这节课我们也来认识一位西晋时期的七岁小孩，他叫王戎。你对王戎有哪些了解，简单介绍一下。生简短介绍王戎。这节课我们就来学习一篇跟王戎有关的课文，读课题——王戎不取道旁李。 2.师板书课题，提醒“戎”和“成”的区别。 3.课题是什么意思？生简单理解。全班齐读课题。 4.通过预习我们知道了这是一篇——文言文，下面就让我们一起走进这篇文言文。 二、初读课文，读通读顺 （一）读准生字，读通句子 1.轻轻打开课本110页，立书，自由读课文，读正确、读流利。 2.学生展示朗读，师关注生字“戎、诸、竞、唯”的读音。 （二）师生合作，读出节奏 1.巧妙引读，师生合作朗读课文。 （1）师生同读课文，师一句，生一句。 师：王戎七岁…… 生：看道边李树多子折枝…… …… 交换，生先，师后。 …… 学生保持朗读的节奏，展示朗读。生读，师评价朗读的节奏。 一生和全班合作朗读，读出节奏。 三、恰用方法，理解词语 （一）借助注释，理解文意 1.根据自己的初步理解，说说课文大概讲了个什么故事？ （课