新课标统编版四年级上册《写清楚心跳的感受》吕桂梅名师公开课教案.docxVIP

上课教师简介 吕桂梅，女，出生于1981年7月。任教于宁夏吴忠市盛元小学，一级教师。习作评改课《抓动作描写 显性格特点》、综合实践课《毕业赠言》获教育部“一师一优课”一等奖，习作评改课《把想象情景写清楚》获自治区级“一师一优课”一等奖，论文《读并快乐着》获自治区小语协会一等奖。担任中央电教馆第48期《信息技术背景下习作评改教学的实践与探索》主讲人之一等。 部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》习作评改 写清楚心跳的感受 教材分析： 部编版四年级语文上册第八单元习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。教材第一部分提供了一些学生常见的生活学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材的思路。教材的第二部分布置了本次的习作任务，并提出了习作要求。 《我的心儿怦怦跳》是第八单元的习作。经过前几个单元的训练，学生基本能把事情写清楚，如本册书中第六单元《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情，该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。第八单元的习作是在前面几个单元的基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情的经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。 结合学生习作实际，可以看出“写清楚当时的感受”，对于学生有一定的难度，不少的孩子只简单写了自己当时的心跳，学生想写，但是不知如何把自己心跳的感觉写清楚，究竟从哪些方面写。基于对学生作文的充分阅读，我执教的这节课就学生完成的《我的心儿怦怦跳》这篇习作进行评改，把如何把写清楚当时的感受作为本次习作评改的训练点。以激励和欣赏为主要手段，以学生优秀的习作赏析为切入点，引领学生在读中赏，读中悟方法，之后修改作文，练习把心儿怦怦跳的感觉写清楚。 教学目标： 评同伴的习作，在评中交流自己的想法，感受评价与分享习作的快乐。 赏析优秀习作片段，领悟方法，修改自己的习作,进一步把心儿怦怦跳的感觉写清楚。 教学重点： 赏析优秀习作片段，领悟把心儿怦怦跳的感受写清楚的方法，修改自己习作，进一步把心儿怦怦跳的感觉写清楚。 教学准备： 1.完成习作，并上传到班级空间（宁夏教育资源平台）。 2.学生在课下利用资源平台对同伴作文进行评价。 3.课前人手一本平板电脑（学校提供）。 教学过程： 一、引入 师：出示下列文字，学生读一读，之后组织学生说一说自己的想法。 曹雪芹写红楼梦，批阅十载，增删五次。 托尔斯泰写《战争与和平》，前后改了七遍。 ?? 托尔斯泰对长篇小说《复活》中卡秋莎的外貌描写，修改了20次才定稿。 吟安一个字，捻断数茎须。 两句三年得，一吟双泪流。 生：交流想法。 师：（小结）文章不厌百回改，好文章是改出来的。叶圣陶先生也说过：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。让我们努力养成修改作文的好习惯。今天让我们一起来分享、赏析、修改《我的心儿怦怦跳》这篇习作，学习如何把心儿怦怦跳的感觉写清楚。(板书;写清楚心跳的感觉) 二、重温习作。 师：同学们读读自己习作，关注老师的批注和评语。 生：自由读自己的作文。 三、回顾习作要求，互评习作。 （一）回顾习作要求 师：我们先来回顾本次习作的要求。 出示要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，写完后先修改，再誊写清楚。 师；从习作要求看，本次习作的重点是什么呢？（批画） （二）评他人的习作 师：同学们完成作文后，已经把作文上传到教育云平台班级空间，访问空间、读作文、点赞了吗？现在进入班级空间作文版块，请来读一读你对同学作文的评价? 生：（利用平板电脑）评同学的作文。 师：根据学生的评价相机点评。 小结：同学们能从不同的角度评价同伴的作文，真好！多读同伴的作文是一件快乐的事情，读中欣赏，读中学习，读中会激发我们写作的灵感，读后说说写写几句感受，分享我们的故事与想法。 （三）出示本次习作的快乐进步奖、书写美观奖、班级作家奖名单。 师：经大家网络投票和老师的披阅评改，以下同学获奖，看看都有谁，把掌声送给他们。 快乐进步奖 书写美观奖 班级作家奖 点评获奖同学 四、赏整篇，总评习作 师：请点赞率最高的饶文博同学读自己的作文，其他同学听一听，评一评。 生：听同学作文，之后评价。 师：（