我国中小学心理健康教育的现状与发展2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 2 我国中小学心理健康教育的现状与发展 一、我国中小学心理健康教育的现状 （一）我国政府自政策上体现了对中小学心理健康教育的重视 早在 1994 年，中共中央、国务院就发布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确提出要加强学生的心理健康教育。此外， 从 2007 年开始全国有六所师范高校实行免费师范生教育政策，其中心理专业师范生所占比例很高。教育部还在 2012 年 12 月下发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》，纲要提出：“学校应将心理健康教育始终贯穿教育教学全过程，开展心理健康专题教育。各级教育行政部门要将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系之中”。这一系列政策的出台、颁布，体现了我国政府对中小学心理健康教育的重视。 （二）一些学校根据现状开始逐步开展心理健康教育活动随着我国教育事业的全面发展，一部分学校已经认识到在中小学开展心理健康教育的重要性。并且也根据自己学校的现状，以开设心理健康课程、建立心理咨询室、开通心理服务热线等方式开展心理健康教育。部分学校开始在心理健康教育模式上下功夫，并配备专职或者是兼职的心理健康教育老师。各个地区也通过编制教师培训用书、制定中小学教师专职或者兼职心理健康教育教师资格认定办法等方式重视师资培训工作。 （三）中小学心理健康教育存在教育系统混乱的问题心理健康教育其实是一门专业的学科，它有自身的科学原理。但是现在大部分学校心理健康教育存在职责分工模糊、组织管理混乱、课时没有固定保障的问题。心理健康教育工作大多是兼职教师，一些完全没有接受过心理健康知识和技能的专业培训。总而言之，无统一的教学、评价标准及教育体系是制约我国中小学心理健康教育整体发展的重要不利因素之一。 二、关于我国中小学心理健康教育工作的思考 （一）对中小学心理健康教育的工作原则进行详细解读中小学的心理健康教育工作是面向全体在校学生的，但是普遍学生中总是有个别情况出现，例 如，那些已经出现心理障碍、情绪困扰和行为偏差的学生，虽然说面向全体的 预防性和发展型心理健康教育是我国教育工作的中心环节，但是“面向全体，关注个别”的行动策略才是心理健康教育在中小学心理健康教育工作的中心环节。大部分中小学生的心理健康教育是比较容易开展的，但是那些特殊的学生就需要特殊教育，如根据其自身实际情况进行及时的干预和矫治措施，促使其走出谷底，主动去转换角度看待问题和面对各种危机，将其自身的适应能力进行适度提高，帮助其走向健康发展的道路，开始新的学生生活。 （二）辨析、明确中小学心理健康教育的内容 就目前我国中小学心理健康教育发展现状来看，其发展时间不算长，并没有形成固定的教育体系和成熟的教育理念，所以社会各界人士需要对其有足够的重视，同时要明确一点：中小学心理健康教育的内容一定要来源于学生的实际生活和内心需要，如对学生学习态度的改善、帮助其对自身的学习能力有一个全面的了解、对学生的宣泄情绪和自我调控能力进行培养和引导、促使学生形成良好的学习习惯、增强学生耐挫力和适应社会能力的提高等，这些都是中小学心理健康教育的重要内容，且随着时代的变迁，教育内容要不断进行创 新，同时在开展教育的过程中要注意教育模式和教学方法的完善与创新，将我国的心理健康教育水平进行全面的提高，促进学习的健康成长。 （三）明确中小学心理健康教育的目标、任务和对象现阶段，我国各中小学开展心理健康教育的目标和任务是帮助学生学会学习和生活，能够对自己有一个全方位的认识，自身自主生活和适应社会的能力得到不同程度的提高，练就学生健全的人格和良好的心理素质，同时对那些有心理困扰的学生要给予及时有效的心理帮助。同时非常有必要坚持“全方位推进、重点突出、分类指导和协调发展”的工作方针，各个地区的学校根据自身学校的实际情况具体问题具体分析，积极、全面做好心理健康教育工作，促使其逐步形成积极向上的世界 观、人生观和价值观。 三、结语 中小学时期是一个人初步树立“三观”、人际交往概念和自我认同的重要阶段，我国中小学心理健康教育开展的成功与否，是奠定一个人未来发展成败的关键所在，因此，在中小学阶段对学生进行心理健康方面的教育有着非常重要的战略性意义。