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《用字母表示数》教学设计 教材内容：人教版五年级上册第五单元第一课时。 教材分析：“用字母表示数”是小学阶段代数初步知识的起始，标志着从算术学 习到代数学习的转向。本课的学习是让学生在实际生活情境中初步积累用符号表 示数的经验，为后续学习方程、函数等奠定坚实的基础。在 “双减”背景下，数 学的学习更要注重联系实际，体现鲜明的时代气息！ 教学目标： 1、知识与技能：理解用字母表示数的意义与作用。 2、过程与方法：经历在实际情境中探究用字母表示数的意义与作用的过程， 培养学生抽象概括能力，发展符号意识，体会数学的简洁美。 3.情感态度与价值观 感受数学与现实生活的联系，激发数学学习的兴趣，传承爱国主义精神。 教学重点：理解用含有字母的式子表示一个量和数量关系。 教学难点：理解用含有字母的式子表示数量关系。 一、 创设情境、引入新知 （一）互动新授、感悟意义 1、在交流中理解关系 师：同学们，今年9月21 日正是中国载人航天工程立项实施30周年！（播放视 频）相信每一位同学都曾梦想着，遨游太空，而她，真正地实现了这个梦想！（出 示王亚平照片） 师：她就是中国女航天员王亚平！（出示个人信息）我的女儿晗希 （出示晗希图 片），就梦想着成为一名像她一样的航天员。 师：小晗希今年5岁 （板书5），亚平阿姨正好比她大37岁。（板书 王亚平比晗 希大37岁） 师：算一算，今年亚平阿姨多少岁？ 师：请你说！5+37 42。（板书 5+37 42） 师：那晗希6岁时，（指着表格）亚平阿姨的年龄是多少呢？(边说边板书 6+37 43) 你能接着往下说吗？ （师边说板书 7+37 44 8+37 45） 师：这样的式子还有很多 （表格中板书写省略号）。 师：那你们能只用一个式子就简明的表示出任何一年亚平阿姨的年龄吗？ 现在，请大家拿出学习单 （一），先独立完成，再和同桌交流。 2、在合作中探究意义 学生活动：独立思考，同桌交流，汇报展示。 学习单 （一） 王亚平比晗希大37岁。 晗希的年龄/岁 王亚平的年龄/岁 5 5+37 42 6 6+37 43 7 7+37 44 8 8+37 45 你能用一个式子简明的表示出任何一年王亚平的年龄 吗？ （写在上面的表格中） 师：谁来展示你的想法？请你来！我们在投影仪上展示。 展示作品1：晗希的年龄+37 师：这样表示可以吗？有没有不同的想法？请你说。 展示作品2：a a+37 。 师：a表示什么？对，晗希的年龄，那a+37呢？a+37表示亚平阿姨的年龄。 展示作品3：n n+37 师： n表示什么？看来可以用不同的字母表示晗希的年龄。n+37还可以表示什 么？请你说！对，n+37可以表示亚平阿姨的年龄，n+37还可以表示什么呢？还 可以表示出亚平阿姨比晗希大37岁！对！你真聪明！ 这几种方法中，你更喜欢哪种？大家都喜欢后两种方法。是的！用字母表示比用 文字更简洁明了，我们把这个好方法记录下来。 展示作品4：b c 师：老师这里有一个更简洁的形式，可以吗？不可以！请你说！你认为虽然b 和c可以表示她们的年龄，但不能表示出她们的年龄关系。 师：说的真好！数学不仅追求简洁明了，更追求数量关系的表达，这种方法不能 体现出两个人年龄之间的关系。 师：如果用b表示亚平阿姨的年龄，晗希的年龄可以怎么表示呢？ 师：b表示亚平阿姨的年龄，b-37就表示晗希的年龄。 师：其实，在数学中，我们经常会像这样，用字母表示数，这就是今天我们研究 的内容。(板书课题：用字母表示数) 3、理解字母取值范围和代入求值 （1）理解取值范围 师：a表示晗希的年龄，那a可以表示哪些数呢？任意数都可以吗？ 师：可以是3,10,20等等。最前排的男生，请你说！ 师：年龄只能是自然数。那200可以吗？ 师：也不可能！在实际情境中，用字母表示数时，是有一定的取值范围。 （2）代入求值 师：当a 20时，亚平阿姨的年龄是多少？怎样计算呢？ （板书 当a 20时） 师：说的真完整！求亚平阿姨的年龄，也就是求a+37的值是多少。a+37 20+37 57, 代入求值时我们一般这样写，首先写出含有这个字母的式子，然后把字母代换为 对应的数，最后计算出结果，结果不用单位。