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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 桂的教学设计 桂的教学设计 第一篇 一、教学分析  〔一〕教材分析：  《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的改变。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美妙。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清晰，语句清爽、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培育语感，陶冶美妙情操难得的一篇佳作。  〔二〕学情分析  三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必需考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本^对`话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等好玩的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培育，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。  二、教学重、难点