爱吃水果的牛教学反思.docxVIP

《爱吃水果的牛》教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿语言的发展。在本次课程活动中，我选择了故事《爱吃水果的牛》，以此作为本次活动的内容。 故事《爱吃水果的牛》虽然篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成爱吃水果的牛。当主人与他的邻居感冒生病的时候，更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……我想借助这个美丽的故事，让幼儿懂得多吃水果对身体是有好处的，培养孩子喜欢听故事的兴趣。 在准备的过程中，我选择我们小*班孩子作为活动对象，接着开始构思自己的活动目的和活动过程，在一番整理后，我拿着初稿来到指导老师边请教，指导老师看完后直接指出了两大问题：1.语言不够精炼，无效语言太多；2.内容设计不够有新意，过于平淡。看着老师改过的稿子，很多都划掉了，自己顿时有点迷茫，不知道怎样去上课了，第二天指导老师拿着我的稿子一番思索，给我提出了很多建议，将我的课堂语言精练了很多，在课件制作上也也换成更清晰直观的图片，并将活动中水果卡片，牛奶及牛奶杯改成真实物品，牛的图像上也多了几个小创意，在后来的活动中也证实了这样的改动升华确实吸引了孩子们浓厚的兴趣，在教案基本形成后，我先选择了小*班的孩子进行了第一次的试课，在这次试课中，张老师指出了我的几个问题，自己的亲和力不够，与孩子的互动不够自然，语言有点生硬，不够简洁，在孩子尝试讲述故事的环节对孩子引导的不够，没有把握住重点，在结束之后我反思自己的问题，认真看教案，休息时候自己对着凳子模拟，渐渐将活动过程熟悉记在心里，接着选择小*班开始了自己的第二次试课，这一次没有第一次那么紧张，不用一直在脑子里想接下来要说的话，上下来指导老师也说比上次好，但还需要在放得开一点，问题提的要有效明确，引导再多一点，每个环节要总结一下。我对老师指出的问题铭记于心，在课下和其他几位年轻老师相互模拟练习。 几天后终于开始了自己正式的展示，由于是自己班的孩子比较熟悉，我在讲述故事时一直微笑着，保持着适当的速度，但是语调的变化有点不明显，不过孩子们听得还比较认真，到孩子自己讲述故事时，我担心会像前两次试课一样，孩子说不上来或者声音很小，当我开始引导时孩子声音确实很小，于是我鼓励孩子声音再洪亮一点，孩子们的声音一下就出来了，讲的也很棒，由此可见，在前两次自己这环节不好的原因还是自己引导的不够，鼓励不够，应该相信孩子们，在引导孩子说**的水果时，自己在整个环节贯穿的不够，表达的不够明白，以至于在给小牛喂水果时孩子总需要提醒才会加上形容词，不能主动去运用，将话说完整，在以后的活动设计中应将目标贯穿好，让幼儿自然而然学会去运用。 通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳够得着，充分调动幼儿参与的积极性，才能更好的完成预定的教学目标。