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《美国独立战争》学情分析方案 张君一 固始县第三初级中学 一、学情分析的目的 1、现状：由于初中学习阶段对历史学科的要求不高，所以学生对历史学科并不是很重视。但中考也要考历史，在中考中也占有一定的分值，同时到高中也依然是要学习的，所以我们必须要在初中打好基础，便于下面的学习。而初中时候对历史进行巩固理解并记忆的最佳时机。 2、了解学生的现有知识水平，认知方式和学习风格以及学生的学习过程和掌握程度。 3、分析其成因和具体情况，教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好地把握和操作教学过程，从而促进学生全面的提高。 二、学情分析的内容 1、教学主题：《美国独立战争》是九年级第六单元“资本主义制度的初步确立”中的重要内容，是世界发展过程中的标志性事件，对此后的历史的发展影响深远。本课从战争的背景、原因、经过、性质、影响等方面进行叙述，让学生在一个又一个事件中逐渐把握美国独立战争具有反英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点，又是美国历史上的第一次资产阶级革命。 2、教学目标： 、了解英国对北美殖民地经济发展的压制；掌握独立战争爆发的时间、经过、和意义。 掌握《独立宣言》与1787年宪法时间、内容、意义。 认识华盛顿在历史进程中的作用；理解独立战争的双重性质。 3、教学对象：九年级学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生处于形象思维向抽象思维过度的阶段，对历史的认识仍然处于于感性阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此教师针对这一情况要增强教学的直观性和趣味性，并对历史人物和事件，让学生自己独立思考并提出自己的观点，多提几个人人发表自己的观点，之后老是进行补充，并作出解释，以激发学生自我思考和兴趣。 4、教学重点：战争的起因、过程 教学难点：战争的双重性质 三、学情分析的方法和工具 1、问卷调查法 设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理知识和敏锐的观察力了解学生信息。这种方法只直接了解学情的一种方式，比较适合大面积调查，它能帮助教师更真实的了解学情信息。 2、观察法 在课前主要是通过观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的无问题。在课堂上，主要通过PPT课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当作出调整。在课后，根据学生的作业情况了解学生的学习效果，对学情信息进行分析，以便在以后的教学中加以调整。 3、教学工具，白板，黑板，APP