浅谈“小插图”在语文教学的“大作用” 论文.docxVIP

?浅谈“小插图”在语文教学中的“大作用” 摘 要：《语文课程标准》指出：第一学段的阅读教学目标是借助读物中的图画阅读。图画 ?作为另一种语言形式，它比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。现行的语文教材大都配有形象生动的插图，并且每一幅插图都与课文内容紧密联系。只 ?要充分利用好语文教材中的“小插图”，就能让我们的语文课堂更加的精彩。 关键词：小学语文，插图，作用 ? 引 言：随着科技的进步，电子白板、投影仪等新兴的多媒体技术广泛应用于课堂教学中，而我们教材中不起眼的“小插图”却备受冷落。现行的语文教材中，每一篇课文，小至一个词语， ?一个字都有相应的插图。可见，插图的作用是非常重要的。教师应充分利用教材资源，发挥课文插图最大的教学价值。 ? 一、书中与“师”相伴——“插图老师” 1.以图习拼音 ?一年级时，孩子们刚从幼儿园踏入小学，他们的思维的形象性特点还十分明显。我们的语文教材在识字之后也并没有直接机械的让学生去识记拼音，而是充分考虑到他们 ?这个年龄段的认知特点，以图导入。直接机械的学习拼音，很容易让孩子们产生畏难的情绪。教材中的插图都是不仅大都是音、形、义同步的，而且都与孩子们的生活十分密 ?切的事物。例如，在教学“a、o、e”时，教师可出示插图引导学生观察图中小女孩嘴巴长大在发出怎样的声音，让学生们发现“a”与插图中小女孩的嘴型是相联