教师资格证考题：小学教师资格证结构化考试(附标准回答).pdfVIP

中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案 1、同学在回答问题，别的同学嘲笑，你怎么办 ? 【答】冷静处理。 第一，制止其他同学，鼓励该同学完成答题。 第二，课后安抚该生的情绪，同学的笑有时候是无意识的，鼓励以后积极回答问题。 分别谈话，批评嘲笑起哄的同学。 第三，通过班会集体活动，让同学们学会如何控制自己的情绪，正确处理和同学之间 的关系。 2、小刘上课不听课，还一直讲话，张老师让他站起来听课，你怎么看 ? 【答】张老师做法正确，要及时惩戒。 第一，张老师做法有值得肯定的地方，他也是为了让小刘好好听课，才采用站起来听 课行为 第二，张老师可以让小刘在站起来表现良好的时候，再请他坐下，不能让他一直站着， 否则就成了体罚学生。课后谈话，了解原因，协同家长，共同教育好小刘。 第三，作为中小学老师，面对课堂中学生不积极，不配合行为，要多从自身找原因， 让自己的课堂变得有趣生动，调动这些学生参与课堂的积极性。 3、有同学和老师说：“我成绩差，未来没希望。”老师说：“你绘画不是很好吗 ?”， 对于这件事你怎么看 ? 【答】我非常赞赏该老师的话语。 第一，该学生语言暴露出其习得性无助感，但是老师及时给予了学生肯定和鼓励。老 师从绘画角度，告知孩子擅长的地方，增强了学生的自信心，起着极大地鼓舞作用。 第二，教师在教育学生方面，应该做到长善救失的教学原则，一分为二地看待学生， 尤其是对于后进生，更应该利用他的优点克服他的缺点，禁止一味地打压学生。 第三，作为未来的中小学教师，我也应该向这位老师学习，多鼓励学生、关爱学生。 4、学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦，你怎么看 ? 【答】老师的态度是错误的。 第一，教师是沟通学校与家庭之间的桥梁，与家长沟通学生问题是教师的本职工作， 不应该有烦躁情绪。 第二，寻找原因。可能是平时教师与学生家长沟通比较少，导致家长对教师或者学校 做法存在不理解现象。 第三，拓宽家校沟通渠道，可以通过微信、微博、家访或者家长会形式，传达学校教 育理念，与家长共同教育学生。 5、张老师平时不苟言笑，某个学生家长想要了解孩子的情况，但觉得老师太严肃了不 敢来找老师。如果你是该老师你该怎么做 ? 【答】妥善处理。 第一，教师是沟通学校和家长的桥梁，与家长沟通是教师的本职工作。 第二，平和的心态，热情的态度对待家长。 第三，利用机会，了解学生在家的情况，与家长共同教育学生。 另一种问法：如果有家长想找你，但是她不敢。你会怎么做 ? 另一种问法：有家长反应你不苟言笑，让人有距离感，怎么办 ? 另一种问法：老师性格比较直，应该怎样沟通 ? 【答】我会主动联系家长，进行沟通。后面注意反思，加强和家长联系。 6、组织召开感恩为主题的班会 【答】我会积极筹备。 第一，做好计划，征求大家意见，确定主题是感谢父母养育之恩。从同学提供的素材 中选择比较感人的几个典型事件，整理好后作为主要发言内容。 第二，及时联系好家长，让家长给学生准备一份成长记录作为小惊喜，在班会上送给 自己的孩子。在班会过程中，注意控制好节奏，切实起到效果。 第三，会后注意让大家把对父母的感恩之心转化为关心父母的实际行动。 7、你认为好学生的标准是什么 ? 【答】要用多元评价标准看待学生。 第一，学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响；学生的成 绩、素质等具有差异性，教师不可能把所有的学生培养成尖子生，有些学生会因为智 力、家庭教育、学习动机缺乏等因素而成为学困生。中国的考试制度实行优胜劣法原 则，也不可能让所有考生都通过。教师只能把将所有的学生培养合格作为终极目标， 而不能把能否将所有学生培养合格作为评判教师合格与否的标准。 第二，学生具有差异性，教师要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育， 肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考查学生优秀与否的 唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏实实一步一个脚印，不能对所有的学生一刀切， 让学生在沐浴赏识教育的春风下，不断进