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《主题考察》课程教学档案 设计与社会、市场和生活关系。要离开大理，观察和参与更多的现实，发现并解决问题。但长期以来,设计学科却缺乏像美术学科下乡写生那样的外出考察课程;本应与实践紧密结合的设计教学中,市场调查就是上网搜集资料,做个简单问卷周围访问一下;下厂或到公司参观也多走马观花,接触有限…… 从近几年始,广州美术学院视觉传达设计专业重新在专业学习的二年级下学期安排外出实践课程,名为“主题考察”,希望通过将学生带出去到一个新环境中,能否发现新鲜的启发,激活观察力和创造力,并借助这种走出去进行设计的形式,提高学生的学习兴趣。 一、 课程思维目标。以框架指引的评价,认为每课程的测定都 《主题考察》课程的教学纲要不作细致、具体、定量的指标,只是以框架指引的方式来引导每次课程的具体组织和执行;且该课程不设专职任课者,所有专业教师都能参与进来……一开始就与其他课程相区别: 1. 视觉设计从自然设计到设计主体体验 通过专业教师与学生一起外出考察,以参观、走访、调查等多种方式,发现设计与社会、市场间的多元互动;发现设计须臾不可离的传受关系;发现在图形、字体等元素之上的设计立意和传达需求……一言蔽之,即“让设计走出去”。 课程教学注重“出走”的主体体验,让学生在外出考察中,锻炼自己发现问题、解释现象、假设命题、创造转化等一系列能力,能从社会和市场角度理解设计,能对视觉设计的信息传播功能有所认知,