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教育教学案例分析经典试题1 00例 (附答案) 2022 －01 —23 博书润雅 皇甫学校 编辑:李敬之 {注}案例分析题(答题要求:对题目中所给的一些富有成效的教育现象 的案例进行回答时,只需说明其中所蕴涵的道理,对题目中所给出的具体 事例的案例解答时,考生需要应用所学的教育学、心理学以及新课程知识 赋予正确评价,同时指出本事例中当事人的正确行为应该是什么？并说 明理由) 浅谈教育教学案例分析 一、什么是教育教学案例分析 教育教学案例分析是指环绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真 实的情景加以典型化处理,形成可供学习者考虑分析和决断的案例 (往往 是一个故事、一个事例或者一个事件),通过学习者独立分析或者相互讨论,来 提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法、 上海市一位青年教师曾经写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》 ,其中写到 在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学 遭到 遭到了轰笑、 台下的同学们紧紧凝视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我蓦地从懊悔自 责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐怖和冷场时手足无措的 尴尬不？然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一 个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往能够摧毁一个人仅有的 一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形不?不,绝不能。我 终于微笑着开口了: 既“然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们 大伙儿都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站 定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的暗地里传来了轻巧的羞怯的声音、 那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到 他的声音慢慢响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至能够说是声情并茂 了,我明白他已慢慢进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回 头看看他。我居然发现台下早差不多有不少同学抬起头,默默地赞许地注 视着他。 朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。 我明白这掌声不仅仅 是赋予这篇作文的。 (案例分析并不注重 一 的标准答案,而更注重学 习者的考虑与分析过程。) 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出:”一定要以 我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的情况为中心,着 眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论考虑,着眼于新的 实践和新的发展。 ＂针对当前教育理论界风行的”浅入浅出 、急功利 近,＂ 深入深出 、食洋不犯＂浅入深出＂ 、故弄玄虚,以及刻意包装、虚 假宣传、 浮躁肤浅的不良风气,课题组鲜明地提出,要 深入浅出”返,朴归 真,坚持深入学校实际,研究现实问题,脚塌实地做学问、 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁,案例是教育理 论 论的故乡。 案例是教师独特的话语系统、我从数千个案例中选编了 100 个经典的案 例,它们表述的风格不同,案例的写法各异,焕发出每所学校独特的个性色 彩、但它们也有一个共同的特点,就是从不同角度生动地记录了中国基础 学校在改革发展进程中,观念的变革,实践的探索,理性的考虑,前进的足 迹,具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色、 教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容,是自身成长与发展 的重要途径、 它与教育理论学习关系特殊密切:过分偏重教育原理(原则、 观念),难免空泛;过分依赖教学经验(技能技巧),易致盲目、以案例为基础 的探讨恰好能够弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下, 面对不确定的、复杂多变的教学情境,教师所作的决策判断或者两难困惑, 从而促进教师实践的反思和默会的智慧。 教育理论是教学案例分析的基础,教学案例分析是教育理论学习的重要 补充以及具体运用、(与纯理论学习相比,两者的侧重点存在不同:①目的 不同。纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、 方法等, 教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方 式不同、纯理论学习采取的是 理“解—接受 的学习方式,而案例分析采取 的是 理“解—运用”的学习方式。)一个典型的案例能够生动形象的诠释一 个教育观念,或者解读一个问题解决的策略,有时也能反映人类认识实践 中的真理、从众多的案例中,能够寻觅到理论假设的支持性或者反驳性论据, 并避免从理论到理论的研究过程中的偏差、案例研究是科学决策支持系 统的重要组成部份、 对学校教育改革发展进程中遇到的各种新情况、新 问题、新矛盾进行系统的案例研究,能够对现行的理论、 政策和措施提供 反馈,也能够从学校富有创造性的实践中,发现新理念,新思路和新见解, 从而找到改进学校工作的新的生长点。不同的研究者表述自己的研究过 程和结论,有不同的话语系统。高等学校理论工作者擅长的是概念的演