声音的传播 教案.pdf

《声音的传播》教学设计 授课时间：2011 年 11 月 8 日 星期二第六节 授课班级：曼方小学四年级班 授课教师：李艳芳 一、教材分析 《声音的传播》是义务教育课程标准实验教科书科学四 年级上册第三单元的第 2 课。是教材 32 页至 33 页的内容。 二、学情分析 四年级的学生通过前3 年的学习过程，对科学这一学 科会饶感兴趣。介质（物质）是声音传播的条件，这是本节 教学的中心。对此，学生在生活中会有一些肤浅的认识，而 对于声音在不同介质中传播速度不同，学生可能就知之甚 少，所以实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果 的差异是本课的关键。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周 传播。 2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固 体中传播。 3、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。 （二）过程与方法： 1.通过实验知道声音能在沙、水、空气中传播。 2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电 话是通过固体 （线 ）传声的。 1 （三）情感态度与价值观： 1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要 的意义。 2.理解科学与生活有着紧密的联系。 3. 学习安静地做声学实验。培养学生认真观察、合作学 习、尊重事实的科学态度。 四、教学重点： 通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音的传播需 要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。 五、教学难点： 知道声音以“声波”的形式向四面八方传播的。 六、教具准备： 1．分组材料：3 只可封口的塑料袋，袋中分别装有沙、 水和空气，带橡皮头的铅笔；一次性纸杯，棉线、牙签棒。 2．演示材料：课件 七、课时安排 1 课时 （40 分） 八、教学方法 讲授法、实验法 九、课型 新授课 十、教学过程 （一）创设情景，揭示新课。 1、师：同学们，你们知道吗？什么东西能制造出来，却 看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？ （声音） 2.教师出示课件，学生聆听生活中的各种声音，引出课题。 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音 乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不禁要问：声 2 音是如何传播的呢？这节课我们就来学习第三单元的第 2 课 《声音的传播》。 3.教师板书课题。（2.声音的传播）学生齐读两遍课题。 （二）共同研究，学习新知。 1、通过实验，发现真空状态不能传播声音。 （1 ）讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是 需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变 化。想不想听？ （2 ）教师出示课件。（播放视频） 讲解：这个实验的方法是：先用钟罩把正在发出“滴答 滴答”声的闹钟罩住，再用抽气筒把罩内的空气慢慢地抽出 来，抽出一部分空气后，这时，钟摆的滴答声逐渐减弱、减 小了。然后，再把罩内的空气抽成真空后，我们就不能听到 闹钟的声音了。（出示课件）请同学们交流交流：这个现象 说明 了什么？声音能在空气中传播，但不能在真空中传播。 （3）引出问题：固体、液体也能传播声音吗？ 2、研究固体、液体和气体是否能传播声音 （1 ）师：同学们，你们想过声音是通过什么来传播的呢？ 固体、液体和气体是否能传播声音呢？如果可以 ，传播的效 果又如何呢？下边，我们就动手来做一做实验，看一看 、听 一听声音能否在固体、液体和气体中传播。声音在不同的物 质中又有怎样的传播效果呢？ 3 （2 ）（出示课件）教师讲活动步骤。学生隔着沙子、水、 空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。 3.提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？装 什么时最不容易听到声音？