宁夏高校本科专业结构研究(2023-).docxVIP

? ? 宁夏高校本科专业结构研究(2005 ) ? ? 张 征，白茹霜 (中南民族大学 教育学院，湖北 武汉 430074) 宁夏是西部地区率先迈进高等教育普及化阶段的首个省区。最近的统计数据表明，2019年宁夏高等教育毛入学率为52.57%，高出全国高等教育毛入学率0.97个百分点，这是宁夏高等教育发展的里程碑事件。[1]高等教育毛入学率仅只是衡量高等教育发展规模的显示度指标而已，尤其是在高等教育普及化阶段，更应关注规模背后的结构问题。[2]相关研究指出，宁夏高等教育与区域经济社会发展大致处于协调状态，但其与产业发展之间的不匹配问题仍然较为严重，主要表现为宁夏高校服务地方经济社会的能力还不强，无法供给区域发展所需要的紧缺人才。[3]总体而言，宁夏高校专业建设质量不高、专业特色不鲜明。[4]在新的历史时期，要实现宁夏高等教育的内涵式发展，就必须大力推进专业结构调整，提升专业建设宏观质量。本科是高等教育的主体，因此，本研究将以宁夏高校本科专业为研究对象，分析相关数据，揭示高等教育大众化以来宁夏高校本科专业结构变化的特点和存在的问题。 一、研究方法与数据 考察本科专业结构有着不同的方法路径，在借鉴前人研究成果的基础上，本研究分别从专业设置、专业布点和专业招生等三个方面分析宁夏高校本科专业结构。在分析专业设置、专业布点和专业招生的时候，分别以其规模和科类结构作为基本观测点。关于科类结构，目前有两种较为通行的分类方式，一是当前各高校所使用的学科专业门类，如哲学、经济学、法学、教育学等12个学科门类；二是文理学科，即理科和文科，理科包括理工农医四大学科，文科则包括所有的人文社会科学类学科。 本研究的分析数据主要有两个来源，一是《中国普通高校本科专业设置大全》(教育部高教司编辑发布)；二是宁夏高校官网公布的2020年本科专业数据。本研究选择2005年和2020年作为分析的起止年份。选择2005年作为起始年份，是因为当年宁夏高等教育毛入学率为19.18%,刚跨入高等教育大众化阶段；[5]选择2020年作为截止年份，一是由于该年宁夏迈进了高等教育普及化阶段，二是因为这是目前所能获得的最新数据。另外，2005年和2020年分别是“十五”和“十三五”规划的收官之年，分析当年的数据对于评估专业规划的实施效果具有重要的现实意义。另外，考察专业结构的变化需要在一个相对长的时间段内来予以分析，这样才能发现整体变化趋势。 二、研究结果与分析 (一)专业设置的结构 1.专业设置的规模 2005年，宁夏有5所本科高校，共设置90种本科专业。2020年，本科院校数量增加到8所，共设置157种本科专业(见表1)。与2005年相比，宁夏高校数量仅增加3所；但本科专业种数却增加了67种，增幅高达74.44%。除哲学、历史学、理学和农学外，其余8个学科门类均增加了新的本科专业种类。其中，工学专业种类增量最大，其次是艺术学，再者是医学。工学专业种类增量显著有三个方面的原因，首先是因为本科专业设置具有“存量决定增量”的扩张特点，工学是2005年宁夏高等教育存量最大的学科门类，在高等教育大众化进程中，宁夏高校更倾向于优先发展规模较大的学科门类。[6]其次，宁夏区域经济发展需要大量的工程应用型人才，因此，宁夏高校倾向于设置市场需求旺盛的工学本科专业。再次，工学专业是本科专业目录中体量最大的学科门类，高校可以依据自身的学科优势，向相近专业大类拓展，从而培育新的专业种类。艺术学专业种类增量位居第二，也有三个方面的原因，一是2012年艺术学从专业类升格为独立的学科门类后，其专业设置种类更为多样，为高校设置艺术学专业提供了宽阔的发展空间；二是，各高校为追求学科专业门类齐全，愿意增设艺术学专业；三是，艺术学专业的准入门槛相对较低，新建高校倾向于发展低成本专业以招收更多的学生。医学专业的增量全部集中在宁夏医科大学，这是由于该校是医学类高校，具有良好的医学发展基础；另外，医学是服务民生的应用型专业，大量增设医学本科专业可以更好地服务区域社会发展。哲学、历史学和理学本科专业人才的社会需求量有限，且这些专业应用性较弱，因而，在这15年间，宁夏高校没有新增相应的专业种类。农学是社会需求量较大的应用型专业，但宁夏高校却未新增专业种类，这应引起办学者重视。 表1 宁夏高校本科专业设置情况统计表(2005—2020年) 2.专业设置的科类结构 从学科专业门类的结构比例来看，宁夏高校本科专业的科类结构变化值为24.26。科类结构比例上升最多的是艺术学，其次是文学，再者是工学。由于艺术学专业的初始规模较小，且其增量又比较大，所以，其结构比例增长最为显著。学科结构比例降幅最剧烈的依次是理学和农学。由于理学属于长线基础性专业，在高等教育规模扩张阶段，宁夏高校缺乏增设理学专业的内在动力。而农学专业则主要是