2019年天平学院辅导员心理工作坊.pptxVIP

天平学院辅导员心理工作坊;关于对本三学生特点的自由联想;一、大学生心理特点;他们处于青春期到成年期的转变过程中，是人生中心理变化最激烈最明显的时期。 成长本身带来了很大压力，同时他们也面临自我认识和发展的最关键时期。;大学时期的评价体系是多元的，这种多元的评价体系就使自我意识发展较不完善的同学发生了同一性的混乱。 大学时期的评价反馈是滞后的，这种评价特点使得有些学生的自我意识发展处在缺乏反馈，缺少外部动力。不利于树立完善自我意识和形成自我同一性。;大学时期是学生们形成自我同一性，完成自我意识的关键时期。;大学生人格形成的因素;我们的工作性质决定了我们需要去研究当代大学生心理特点，要学习心理学知识，将心理学对人的认识和理解，运用到管理中，降低心理疾患和危机事件发生的几率，从而起到提高整体心理健康和幸福水平的作用。;二、关于心理健康;正常心理和异常心理;大学生心理健康标准;三、关于心理咨询;结构观点：本我、自我、超我性本能 发展观点：口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、 生殖期;学校心理咨询工作与校外咨询工作的区别;四、常见心理问题;五、关于心理危机干预;网络的功能;分享：徐凯文老师带来的几个问题思考;自杀前的危险警示;自杀风险评估;COPYRIGHT 徐凯文;参考;学校处理危机事件的原则和程序;学校处理危机事件的原则和程序;精神卫生法与非自愿住院;富士康事件为例;六、辅导员与学生的咨询式谈话技巧;和学生面对面的交流——建立关系;尊重;共情;真诚;积极关注;倾听;气质类型与因材施教;多血质：像春天，情绪反应快而多变，但不强烈，情感体验不深，敏感。 活泼好动，反应敏捷，充满活力，爱参加各种活动，有生气，常有始无终，善于交际和适应新环境，变化快，但缺乏恒心，受到打击后就一蹶不振。 教育：批评时要有耐心，循循善诱，不能压制，用其长处，多听他们的建议，调动积极性。;粘液质：像秋天，沉着冷静，动作迟缓平静，情感发生缓慢而微弱，不容易激动，藏在心灵深处不明显，自制力强，委曲求全，表现的有条有理，深思熟虑，善于忍耐，坚忍不 拔。 教育：“动之以情，晓之以理”，用生动感人的事例激励他们，激发其情感反应，主动关心，解除他们的内心的苦闷。;抑郁质：像冬天，情感丰富，深厚持久，一般不外露，往往内心和现实不一致，动作迟钝，胆小，不喜欢抛头露面，反应迟钝，但做事细心谨慎认真，情感柔弱易倦，很容易受 到伤害，自己心里有话宁愿自己品味，不愿意向人倾诉。 多愁善感，容易形成伤感，沮丧，忧郁，深沉，悲观的心理特征。 教育：及时发现他们的忧虑，批评时方式要温和，深入细致，润物无声，用集体的力量和温暖感化他们。;典型的某种气质的人不多，多数是混合型气质，且以两种气质类型（双质型）居多，三种气质类型的（三质型）人不多。 大学生中复合性气质占65.93%，单一气质类型占34.07%，总的趋势是多血质的人数量最多，占56.32%，其次为粘液质 占24.18%，第三位胆汁质占13.73%，抑郁质最少，占5.77%。;气质本身无优劣之分，气质不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，在同一领域做出杰出成就的人有各种气质类型的代表。 任何一种气质类型都有积极和消极的方面，鼓励大学生正确对待自己的气质，经常有意识的控制自己气质的消极品质，发扬积极品质，以形成良好的个性。;每个人都是一本心理学书，专业只是相对的。在人与人的相处中，不能本本教条。 辅导员和学生之间既是师生也是朋友，不管做老师也好，做朋友也好，常常看到对方的积极面，帮助别人成长的同时，也会帮助我们自身成长。（完）;本PPT为可编辑版本，以下内容若要请删除后使用，感谢您的理解生活愉快，事业有成，身体健康如意。;本PPT为可编辑版本，此内容若不请删除后使用，感谢您的理解，活愉快，事业有成，身体健康，意。;本PPT为可编辑版本，此内容若不请删除后使用，感谢您的理解，活愉快，事业有成，身体健康，意。;本PPT为可编辑版本，此内容若不请删除后使用，感谢您的理解，活愉快，事业有成，身体健康，意。