高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿 　　一、说教材　　林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元，选自红楼梦第三回。本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。通过本课的学习，可以使同学了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识。学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜亮的刻画笔法，提高阅读小说的技能。　　二、说学情　　良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解同学的状况。高中同学独立思索技能较好，规律概况技能较好，但由于阅历较浅，课外积累也较少，较难理解名著的内容与情感。因而在教学过程中，应当拓展同学的知识面，调动同学学习的主观能动性，开发同学的潜力。　　三、教学目标　　依据教材分析、学情了解、与新课程目标的理解，我确定了如下教学目标：　　1、理解文中的主要内容，分析主要人物如林黛玉的性格特点，学会刻画人物的方法;　　2、通过反复阅读与自主争论的方法，同学能理解人物的形象与刻画方法;　　3、提高言语阅读审美观，激发同学阅读名著的爱好。　　四、重难点　　重点：学习文章刻画人物的方法，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。　　难点：同学能学会如何分析人物形象手法，并进行相像的写作。　　五、教学方法　　教法：诵读法、争论法、问答法　　学法：自主学习、预习、自由争论　　六、教学过程　　(一)导入新课　　在导入中，我将采纳电视剧《红楼梦》节选的视频播放来进行导入。在播放完视频后，我将这样引出标题“同学们，看完了精彩的红楼梦电视剧后，我们一起来研读下更为精彩，让人拍案叫绝的林黛玉进贾府”。从生动形象的视频到小说原文的过渡，激起同学的爱好，从而更好的进入课堂的学习。　　(二)整体感知　　语文的教学中，要求“以读促悟”，因而在教学过程中，我会要求同学充分读课文，从阅读中理解文章的大意，了解人物的性格特点，学会如何刻画人物。　　我将让同学通读课文一遍，概括总结出文章主要的中心事项是什么。让同学带着问题读课文，可以让增加阅读的目的性，提高同学学习的自主性。之后我会通过同学的回答，加以引导总结。本篇文章中主要描写了，林黛玉进贾府与众人见面，并透过她的视角，看到了贾府的地位气派，以及贾府众人的形象性格特点。　　(三)深入研读　　在进贾府这一过程中，借着黛玉的视角，在安排人物出场的出场中，详略得体，虚实兼用。详写的有林黛玉、王熙凤、贾宝玉。因而在接下来的课程中，我将重点分析本篇的主角林黛玉。通过对一个人物的描写探析，可以让同学触类旁通，从而学会分析其他人物的性格描写。　　在这环节中，我将让同学再次阅读课文，并画出描写黛玉外貌的句子。在同学找出三处外貌描写后。即众人、王熙凤与贾宝玉的视角对黛玉的外貌描写之后。我会让同学进行对比思索两个问题。即这三次各描写了林黛玉外貌的哪个方面，说明白林黛玉的什么特点。　　在同学思索完毕后，我将找几位同学进行回答，并加以引导。从而得出，在众人的描写中，”只是对黛玉进行初步的勾画，留意点在于黛玉的身体，身风光庞怯弱不胜说明白他的体质的病弱与不足。王熙凤的描写中，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，”突出了黛玉容貌的标致与气派的不凡。 之后借着宝玉的描写，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”等。这一描写形象得写出了黛玉的气质风姿与神韵。抓住了林黛玉弱不禁风，多愁善感的性格特点， 并且这三次描写，多角度、有层次地呈现了林黛玉的神态风度，既有朦胧的美感，又有清楚的美感。　　之后为了让同学更为深刻地理解黛玉性格特点，我将引导同学找出黛玉的语言、动作和心理活动的描写。并让同学前后分组争论以下三个问题：　　1、黛玉进贾府前是抱着怎样的心态的?　　2、进贾府后她的哪些描写说明这种心态?　　3、这些描写突出了黛玉的哪些性格特点?　　通过层层递进的问题，让同学在争论中，能更为深入理解到黛玉敏感谨慎的性格特点，并学会从不同角度上刻画人物的性格特点。　　(四)拓展延伸　　本节课主要从林黛玉这一人物入手，学会如何刻画人物与分析人物性格特点。之后将请同学自己试着研读下本文对贾宝玉与王熙凤的描写，选其他一个人物自己分析该人物的性格特点。　　(五)小结作业　　同学找一个熟识的人物，用不同的方面如外貌、语言、动作等，描写出这一人物的性格特点。　　七、说板书　　我的板书本着清楚、简洁、直观的原那么，将本次的课堂重点写于板书上。这就是我的板书设计：