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研究怎样建立高质量的小学语文讲堂 摘要：跟着教育体系改革进度不停地向前推动，小学语文教课提出了崭新的要求，传统的以叙述为主的“灌注 式”教课方式，已经没法知足现阶段的语文教课需求。为此，教师应重视创新与改革教课理念与方式，制定科学的教课方 案，进而建立高质量的小学语文讲堂。文章主要针对小学语文教育中存在的问题睁开剖析，论述提高小学语文教育质量的举措，希望为广大的语文教师睁开小学语文教课供给必定的参照与借鉴。 重点词：高质量；小学语文；讲堂 一、前言 语文是一门基础性课程，是其余学科学习的重要基础。 所以，教师应充分考虑学生的性格特色、兴趣喜好、认知水 平与理解能力，有针对性地制定合理的教课方案，激发学生的语文学习兴趣，调换学生踊跃主动地参加语文学习课 堂，为学生此后发展打下基础。为此，教师应在认识小学语文教课存在的问题的基础上，踊跃采纳提高小学语文教育质量的举措。 二、小学语文教课存在的问题 1.着重于解说理论知识 在传统的小学语文教课中，教师向来采纳传统的以叙述 为主的“灌注式”教课方式，应用单调的“一支粉笔、一块 黑板”教课方式，常常是教师在讲台上辛苦地教课，学生则 处于被悦耳讲的地点。该教课方式违犯了小学生开朗好动的 本性，难以激发学生语文学习的兴趣。别的，教师片面地重 视对理论知识的灌注，而忽略学生对知识的理解，阻挡着学 生思想能力的培育，讲堂氛围特别烦闷。长此过去，学生会 渐渐失掉学习语文知识的兴趣。 2.讲堂设计不合理 教师在解说有关内容以前，需要设计科学合理的教课方 案，采纳利于激发学生兴趣的教课内容与方式，进而保证教 学目标的实现。但是，因为遇到教师自己知识水平的限制， 教师没法设计出知足学生实质需求的教课方案，没法调换学 生踊跃主动地参加讲堂中。别的，大部分的教师向来采纳使 用多年的教课方案，该做法的问题在于教课方案中没法反响 学生的实质状况，没法激发学生的学习热忱。 3.教师的专业素质有待提高 教师个人素质直接关系着小学语文教课质量。但是，当 前我国小学语文教课中广泛存在着教师的专业素质低下、学 历层次不高等问题。大部分的教师未经过系统的专业培训， 缺少对学生身心发展特色深刻的认识。但是，处于小学阶段 学生的主要特色是好奇心重，热中于新鲜事物。所以，教师 应抓住学生这一特色，采纳适合的教课方式。但是，现真相 况是，教师不可以够抓住学生的特色，采纳的教课方式对学生 缺少足够的吸引力，难以激发学生的学习踊跃性。 三、??建高质量小学语文讲堂的举措 1.转变落伍的教课观点 教师要想建立高质量的小学语文讲堂，首要任务是转变自己落伍的思想观点，进而保证小学语文教育的质量。详细而言，包含以下几点重要内容： 第一，教师应踊跃采纳“激励式”教课方式，以代替说教式的教课方式。该教课方式的优势在于能极大激发学生的语文学习兴趣，让学生拥有更多的思虑空间，是提高学生语文水平，确立其此后发展基础的重要方式。 第二，优秀的教课氛围，这是小学语文教课的质量保障。 鉴于此，教师应努力为学生创造出丰富出色的教课氛围，让学生融入教课讲堂中。比如，教师在解说由我国有名诗人杜甫所创作的《绝句》这首诗时，能够先指引学生感觉句子描述的境界，如翠柳、船舶、雪以及白鹭等，促进学生在脑海中建立以上意象，尔后教师经过向学生讲故事，显现诗句中的美好心境，让学生发挥自己想象力感觉诗词的美。除此以外，教师可引领学生在朗读中感觉诗词的节奏与韵律，以此激发学生的语文学习兴趣，推动教课目的的实现。 2.深入剖析课本 课本是语文教课的重要基础，所以，教师在睁开语文教课以前的重要任务是做好教课方案剖析工作，掌握课程设置的状况，以便实时调整存在的问题，赐予学生在语文知识学习方面更多帮助。别的，教师在实质教课过程中，应明确教课目的，突出教课的重难点，联合学生的特色与需求，采纳适合的语文学习素材，开辟学生的视线，进而推动学生文学修养的提高。语文是人与人进行交流的重要工具，教师应指引学生增强与其余同学的交流与交流，这样不单能够锻炼其人际交流能力，还能够提高其语言表达能力。教师剖析课本的前提是做好充分的课前存案，以学生实质状况为出发点，充散发挥课本价值，相应地建立适合于学生的学习环境，激发学生语文学习兴趣。比如，教师在解说对于礼貌性语言时，可为学生创建如朋友、同学、父亲母亲间的礼貌用语情形，利用学生熟习的环境，提高学生对礼貌性用语的重要性认识，促进学生在此后的交流与写作中应用更加贴切的词语，从整体上提高学生的素质。 3.讲堂教课的优化 教师在语文教课中，应充分尊敬学生主体地位，促进课 堂教课的优化，保持学生对语文的学习兴趣，确立学生此后 语文学习的重要基础。此中，讲堂教课的优化可从以下几个 方面下手：一是教师应联合教材内容，奇妙设置讲堂问题， 引起学生踊跃思虑，让学生带着问题探究语