初一下学期三角形的初步知识[].docVIP

1.1认识三角形（1） 、观点 1、三角形的观点：由不在同一条直线上的三条线段首尾按序相接所构成的图形叫做三角形 有关观点： 三角形的边：构成三角形的三条线段。 三角形的内角：每两条边所构成的角（简称三角形的角）。记 作：三角形的符号为“△”。 如右图，三角形ABC记作△ABC。 边：AB、AC、BC。 角：/A、/B、/C 2、练一练： （1）、请你找出图中有多少个三角形?并 指出每个三角形的边与内角。 二、合作研究。 1、用三个图钉，固定在一硬纸板的A、B、C上，用一根细 绳绕A、B、C一周，构成三角形ABC（如图）。 分四人小组达成以下四个问题： ①目测哪条边最长？ ②比较最长的一条边与其余两边的和，哪一个更长？ ③改变图钉A的地点（仍构成厶ABC），结论有没有改变？由此你发现了什么? ④请用已学过的知识解说你的结论。 2、概括结论： ①文字表述：三角形任何两边的和大于第三边。 ②几何语言：把厶ABC的三个极点A、B、C的对边BC、AC、AB分别记为 ，就有a+bc,a+cb,b+ca. 三、理清思路，体验转变。 1、例题：教科书第3页例1。 你有什么方法判断三条线段可否构成三角形？ 将任何两线段的和改为两线段的差，又将出现如何的结论？为何？反省： 判断三条线段可否构成一个三角形的简易方法是： ①用较小两边的和与最大边的大小比较。 ②也可用最大边与最小边的差与第三边的大小比较。 ③三角形三边之间的关系还有以下结论：三角形任何两边的差都小于 第三边。 2、练习：教科书 备选例题： 1、如图，在△ABC中，D、E是BC、AC上的两点，连结 BE、AD交于点F。 问：（1）、图中有多少个三角形？把它们表示出来。 （2）、△AEF的三条边是什么？三个角是什么？ D 2、已知线段abc知足a+b+c=24cm,a:b=3:4,b+2a=2c ，问可否以a、b、 c为三边构成三角 形，假如能，试求出这三边，假如不可以，请说明原因。 1/5 2/5 3、四组线段的长度分别为2,3,4;3,4,7;2,6,4;乙10,2。此中能 摆成三角形的 有（） A.一组B.二组C.三组D.四组 4、已知三角形两条边长分别为13厘M和6厘M，第三边与此中一边相等，那么第三边长 应是多少厘M? ABC（如图），分别取2） 例：将三角形纸片记AC、BC的中点D、E,连结DE, 过D、E作DF丄AB于F,EH丄AB于H，挨次把厶CDE,△ADF,△BEH沿DE、1.1认识三角形（ DF、EH折叠，得长方形DFHE，发现什么结论？ 一、总结规律，展现定理。 1 、定理：三角形三个内角的和等于 180。 ° 几何语言：如图，在△ ABC中，/ A+/B+/C=180°。 2 、定理应用：教科书第 5页例2, 3 、提出问题：在小学里已学过三角形的一些初步知识，你知道有 哪些三角形? 答：等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等。 二、学习观点，研究规律。 1、画随意三角形ABC，延伸BC至点D，获得/ACD。 2、引出观点：由三角形一条边的延伸线和另一条相邻的边构成的角，叫做三角形的外角（如图中的/ACD）。 3、做一做： 如图，/ACD是厶ABC的一个外角。 1）、你能经过延伸各边，将△ABC的全部外角表示出来吗？你以为三角形有多少个外 角？ 2）、外角/ACD与其余两个不相邻的内角有什么关系? 4、概括性质： ①一般地，三角形的一个外角等于不相邻的两个内角之和。 ②三角形的随意一个外角大于和它不相邻的随意一个外角。 四、练习：教科书 备选例题： 1、在厶ABC中，/A:/B:/C=1:2:3,求三角形各角的度数，并判断它是什么三角形。 2、如图，在△ABC中，/B=/C,FD丄BC,DE丄AB，/AFD=155°, 求/EDF数。 3、关于三角形的内角，以下判断不正确的选项是（） （A）、起码有两个锐角。（B）、最多有一个直角（C）、必有一个角大于 60°（D）、起码有一个角不小于60°  度F E A BD 1 D2 C 3/5 4、如图，在△ABC中，D是AB上的一点，已知：/A=/B=30°,/仁/ 2，求/BCD的度数。 1 1.2三角形的角均分线和中线 、观点 1、随意画一条线段和一个角，并画出这条线段的中点和角的均分线，经过绘图，回想线段 中点和角均分线的观点。 2、提出问题：在一个三角形中，可否找到三个内角的角均分线和三边的中点？ 3、试一试： ①如图：△ABC，把内角/BAC ②如图：△ABC，用刻度尺画出 BC的中点D，而后连结AD。问：AD均分BC吗?二、学习概对折一次，使AB与AC重合， 念，研究规律。 获得一条折痕 1、概括列表 A BDC 重 三 要 角 法 线 形 形 段 中 示 的 图 表 在角平个