初三物理电路教案以及知识要点.docVIP

初三物理电路教课设计以及知识重点 1、电源和用电器：电源是在电路中供给电能的装置，用电器是 耗费电能的装置。常有的电源有干电池，铅蓄电池，发电机等;常有的用电器：灯泡(将电能转变为了光能)、音乐门铃(将电能转变为了声能) 2、电路的构成及各部分的基本作用把电源、开关、用电器用导 线连结起来构成的电流的路径叫电路。一个完好电路应当包含电源、开关、用电器、导线四种电路元件。此中电源是供给电能的装置，它能保持电路中有连续的电流;用电器是利用电流工作的设施，如电灯、电视机、电动机等，它能将电能转变为其余形式的能量;开关用来控制电路的通与断，起着控制电流的作用，当开封闭合时，电路 中有电流，用电器工作;当开关断开时，电路中没有电流，用电器停止工作。注意：开关不是用电器，它不用耗电能;导线是将电源、用电器、开关系结起来，形成电流的路径，用来输送电能。 注意：在连结电路时不可以把电池的两头直接连在一同 电路的三种状态 “通路”就是在一个完好的电路中(一定包含电源、用电器、开关及导线构成)，有电流经过。 “断路”(也叫开路)就是电路中没有电流经过，造成断路的原由，可能是开关没有闭合、接线处松动、导线断了，也可能是用电器损 坏。 “短路”就是电源的正负两极间没实用电器，而用导线直接相连。短路时因为电阻小，电流会很大，电源和导线会因发热过多而烧坏，甚至会惹起火灾，烧毁电器设施，这是绝对防止的。但是，部分电路的短路则能够用来控制某一段电路中电流的有无。 3、正确认识导体和绝缘体 导体和绝缘体的差别是因为其内部的导电体制不同。导体简单导电是因为导体中有大批的自由电荷，电荷能从导体的一个地方挪动到此外一个地方;比如：金属导体内部有大批的自由电子，酸、碱、盐的水溶液中有大批的正、负离子。当导体两头接入电源的正、负极时，这些做无规则运动的自由电荷就会发生定向挪动形成电流。在绝缘体中，电荷几乎都被约束在原子范围内，不可以自由挪动，能够挪动的自由电荷极少，一般状况下即便将绝缘体接在电源的两极之间，也不可以形成电流。但是，绝缘体不是绝对的，是有条件的，当条件改变时，绝缘体便可能导电，比如玻璃是绝缘体，但把玻璃加热到红炽状态时，它就成了导体，因此导体和绝缘体之间没有绝对的界线。 4、电流的方向： 当把用电器连结在电池的正负两极时，电流沿着：正极→用电器 →负极，发光二极管是既有单导游电性，又有发光功能的电子元件 从科学的角度解说：电流是由电荷的定向挪动形成的。形成电流的电荷能够是正电荷，也能够是负电荷。在金属导体中能自由挪动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐溶液中能自由挪动的电荷是正、负离子。 往常状况下，自由电荷做无规则运动，此时，其实不形成电流，只有当这些自由电荷发生了定向挪动时才能形成电流。当用金属导体将电源两极连结起来时，金属导体中的每一个自由电子都遇到正电荷的吸引，结果自由电子向某一方向定向挪动形成了电流。 5、如何画好电路图 应完好地反应电路的构成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不可以遗漏某一种电路元件，要特别注意电源的极性及导线交错时能否相连。 规范地使用电路元件的符号，熟习课本中电路元件的符号，并在画电路图时正确地使用它们。 合理地安排电路元件的符号，应尽可能让这些元件符号平均地散布在电路图中，使画成的电路图清楚雅观。 一般应从电源正极开始按电流方向画。 幼儿园中班数学教课设计 幼儿园中班数学教课设计典范 活动目标 经过图形分类活动，培育幼儿感知会合的兴趣。 培育幼儿的着手操作能力和初步的分类能力。 能依据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特色，不受图形大小的影响进行分类。 活动准备 课件：乐趣卡—3-55各种各种的形状，3-47各种各种的形状,3-59规律 幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。 教课具图片 教课具图片 教课具图片 活动过程 一、导入 出示乐趣卡：3-55各种各种的形状 请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。二、张开 游戏：形状连线 出示乐趣卡：3-47各种各种的形状 练习：我们四周有各种各种的形状，请赶忙把名字好形状连线吧。 礼品—正方形 三角尺—三角形 西瓜—圆形 游戏：听令取图 对颜色同样、形状不同的图形进行分类。 方法：教师发出指令，幼儿依据指令从小筐子里取出图形。 教师指令： 请小朋友取出3个绿色的图形 请小朋友取出4个红色的图形 （每次拼摆后幼儿相互检查，教师评定，而后幼儿把图形送回小筐，教师从头发出指令） 游戏：听指令涂色乐趣卡：3-59规律 老师发出指令后幼儿涂色。教师指令： 请小朋友为正方形涂色请小朋友长方形涂色 （每次画完后幼儿相互检查，教师评定，而后教师从头发出指令）， 操作活动：拼拼摆摆 方法：幼儿用图形拼摆物体，并相互谈谈摆出的物体