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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 年级的知识点语文 年级的学问点语文 第一篇 标点符号：  1、引号的五种用法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特别含义  2、破折号的五种用法：①表解释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进  3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳动⑥表思索正在进行  十种常用写作手法：  象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。  象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。  对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜亮的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕威猛、敢于斗争的鲜亮特征。  衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。  借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。  例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现喜爱大自然，喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建教育的思想感情。  借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比方北方军民，以白杨树正直、朴质、严厉?、挺立、力争上游的特点比方北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。  先抑后扬先否认或贬低事物形象，此后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、表扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子〞，而后称颂其是“伟丈夫〞，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。 年级的学问点语文 第二篇 学习方法、预习指导  预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生依据教材特点大致按如下步骤进行预习：  第一，浏览教材，了解框架。  要到达这一目的，并非肯定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。  第二、联系旧知，质疑设问。  学问是一个系统。新旧学问间总是有联系的。因此我要求学生在预习新学问的时候，应将相关联的旧学问进行联想、回忆。对新学问以及新旧学问的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得进步〞。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习  第三、查阅资料，思索商量。  发觉问题后应主动解决问题。学生在课前解决自己发觉的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师〞。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络学问更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?因此老师还要教给学生切实可行的课前沟通商量的方法。此时商量的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如商量后仍有疑问就做好记录，以便上课仔细听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课准时询问教师。 年级的学问点语文 第三篇 【南州六月荔枝丹】  一、词语积累  缯(zēng)：古代对丝织品的统称。  绡(xiāo)：生丝织的绸子。  醴(lǐ)酪(lào)：甜酒和奶酪。酪，半凝固状的乳制食品。  不了了之：用不去了结的方法去了结。  钻牛角尖：比方费劲讨论不值得讨论或无法解决的问题。这里没有贬义，是说仔细钻研的精神。  绛(jiàng)：深红色。  渣滓(zǐ)：物品提出精华之后剩下的东西。  龟(jūn)裂：呈现很多裂纹。  劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。现多指滥用人力物力。  兼程：一天走两天的路。  花期：植物开花的时期。  完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。  花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。前