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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学试卷分析数学 小学试卷分析数学 第一篇 一、试题分析  这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：  本试卷比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础学问和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。趣味性强，贴近生活 。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。  二.问题与分析  (一)存在问题  依据以上分析，主要存在的问题有：  学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。  没有仔细看题，漏题写错都有发生。  学生对生活中的事情进展顺序不清楚。  看不懂图导。  ( 二)教与学的反思  在处理“算法多样化〞的过程中，要有“优化〞意识。  在计算教学中，缺乏“变式〞，忽视题与题之间的沟通联系。  3、忽视培育学生依据具体情境自觉推断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。  三、今后努力方向  通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：  1、严格遵循课标，敏捷处理教材。  2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。  3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。  四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：  1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培育和书写能力的训练。  2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。  3、培育他们分析问题，选择计算方法的能力。  4、培育他们认识做题的好习惯。  5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。  小学试卷分析数学 第二篇 时光飞逝，转瞬间，期末考试就要来临了，可是我还没对期中考试作一个系统的反思与总结。于是拿出期中试卷，再回首，感受良多……  看着卷子上那艳丽的对勾与红叉，不禁陷入了深思。这次成果虽比上次有很大的进步，但是离我的承诺目标还是差4分，于是我在试卷中疯狂地搜寻有没有4 分是我不该扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不该扣——语文因一笔画不标准扣一分;英语，因审题不清扣三分;政治，因缺少详情扣一分;地理、生物因学问要点记得不精确坚固扣三分……看似每科只失误了一点，但零零散散就把我的总分从比目标分数高几分拉到差4分。想起这来让我懊悔不已，看来还真是详情决定成败啊!  至于如今来追究期中的分数已然无用，重点在期末的改良。我决定吸取期中的教训，抓好每一个详情，复习一个学问点就把握一个，不要看似面面俱到，其实面面俱不到。每一句话甚至每一个字之中都有分，要做到分分必争，只要是会的必需都拿到总分，不能再像期中那样漏洞百出。其次，就是多做题多练兵，提高审题能力，否则即便会的再多，但只在题目外围徘徊就和不会做一样不得分。  良好的开始是胜利的一半，如今我已胜利了一半，而剩下的一半还得靠接下来的努力实施，加油吧!为期末的进步而奋斗! 小学试卷分析数学 第三篇 测试试卷的主要特点  1、重视基础学问和基本技能的考查。  2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题能力的考查。  3、试题贴近生活、突出运用。留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培育学生的.数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思索、形成主动的情感和看法有重要的意义。  学生答题状况分析  1、学生的基础学问和基本技能不扎实。  2、学生的数学能力特殊是分析问题、解决问题的能力较差。  存在错误的类型：  1、书写不规范出现的错误  2、读题与思维不答话造成错误  3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误  教师自身缺乏分析  对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学学问之外，让学生随便地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础学问和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的进展。  改良措施：  1、注重良好习惯的培育。  从卷面上，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，