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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班科学移动教案 大班科学移动教案 第一篇 活动目标：  1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。  2、通过操作活动，培育幼儿的分析推断能力。  3、激发幼儿主动探究科学学问的兴趣。  4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。  5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。  活动预备：  1、各种样子、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。  2、室外预备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等  活动过程：  一、第一次操作活动，引出问题。  指导语：今日，老师预备了一些东西，你们想玩吗?在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢?有什么好方法呢?让我们先来试一试好吗?  二、幼儿操作、探究  1、幼儿尝试操作、观看，教师指导，重点启发幼儿想方法让桌子上的物体动起来。  2、提问：请你们说一说用什么好方法让这些动起来?(幼儿用动作讲解并描述表演)  3、教师小结：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。  三、幼儿第二次操作活动，进一步探究力与物体运动的关系  1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。  2、教师小结：用力大，这些东西移动得就快，而且远;反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。  四、第三次提问，操作尝试，稳固教学内容  1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，如今请你们想方法让四周的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样?重的东西用力怎么样?  2、今日，我们用了各种各样的方法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大;反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。  五、延长活动：幼儿到室外操作稳固和感受物体移动的隐秘。  教学反思：  引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 大班科学移动教案 第二篇 活动预备  1、学问预备：知道在日常生活中什么现象可以称之为移动，并能举出例子。  2、教具预备：一只很重的箱子、绳子、圆形木棍、一些乒乓球、没有水的水槽、一些水、吸铁石、钉子、纸、录像带等。  活动过程  1、引题，引起幼儿兴趣，培育幼儿集体合作的乐趣。  〔先在教师的一侧放一只重箱子〕“小朋友们，老师早上碰到了一件怪事，你们想知道吗？……那小朋友看看，今日我们的教室有什么改变？〔让幼儿去查找，发觉那只箱子〕对，多了一只箱子。老师本想把这只箱子移开，因为它放在这里不方便大家活动，可是就老师一个人，怎么也移不动这只箱子，你们谁能帮老师想想方法〔启发幼儿用集体的力量来推动，在此基础上再引导幼儿我们还可以用什么方法，启发幼儿用绳子和木棍。〕在幼儿操作时，教师要适合的进行引导，对幼儿讲解初浅的物体移动的原理。〞  2、进一步启发引导，培育幼儿主动探究的习惯。  〔1〕提供给幼儿一只没有水的水槽，一些乒乓球和一些水，启发幼儿怎样使水槽中的乒乓球移到槽面上来。  〔2〕提供给  幼儿吸铁石、钉子和纸，启发幼儿不用手直接接触钉子怎样使钉子从纸的一头移到另一头。  3、教师对刚刚的活动进行小节。  4、观看录像带，内容为本班幼儿日常活动中移动物体时的过程，稳固幼儿对物体是怎样移动的认识。在此活动中，因为录像中的主体是幼儿，因此幼儿确定会出现出乎意料的状况，教师要留意适合的引导。  5、提供给幼儿录像中的材料让幼儿动手操作，体验观看后在操作的不同体会，启发引导幼儿留意日常生活。  活动建议：  假如时间不够，活动过程中的4和5可以作为活动延长，另外还可以组织幼儿到户外体验，稳固幼儿课内的学问。  活动目标  1、通过幼儿亲自动手操作，培育幼儿动手动脑的能力和探究的兴趣。  2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。  3、通过合作培育幼儿集体活动的乐趣。 大班科学移动教案 第三篇 活动目标  1、通过试验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。  2、愿意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。  重难点  通过试验和制作，进一步体验可以使用