小学二年级数学教案人教版下册.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级数学教案人教版下册 小学二年级数学教案人教版下册 第一篇 教学内容：  课本P23页例1，练习五第1～3题。  教学目标：  通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;把握用2～6的乘法口诀求商。  培育学生的动手操作能力，初步观看、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。  培育学生合作学习的意识。  教学重点：  使学生学会求商的方法。  教学难点：  用多种方法求商。  教学预备：  情景图或课件等。  教学过程：  一、创设情境，引入新知  出示例1放大图，讲解并描述猴妈妈给小猴分桃的故事。  【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。  二、自主探究，学习新知  看图，思索问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈预备分给几只小猴?  动手操作，探究方法。  (1)、各小组动手分一分，并说说分的过程。  (2)、小组合作，沟通方法。  我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，那该怎样想呢?  学生沟通想法。  揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。  12÷3的商是几?你是怎样算的?  学生汇报并说明解题思路。  小结。  【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作预备，使学生由直观向抽象过渡。通过互相沟通、启发到达共同进展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中渐渐加深对计算方法的理解。  三、拓展应用，加深理解  引导学生完成第24页的“做一做〞第1题。  (1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡察指导。  (2)、沟通汇报。  引导学生完成练习五第1题。  学生仔细观看图，说说图意。然后独立完成。  3、引导学生完成练习五第2、3题。  【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验胜利的欢乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。  四、课堂总结。  今日的学习你有什么收获?  教学反思： 小学二年级数学教案人教版下册 第二篇 教学目标  (一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区分与联系更加清晰，从而提高学生分析和解决问题的能力。  (二)培育学生思维的敏捷性和深刻性。  (三)渗透多角度思索问题的辩证唯物主义思想。  教学重点和难点  重点：敏捷运用两种解题方法，选择解题方案。  难点：正确分析数量关系，选择方案。  教具和学具  写有练习题的幻灯片和幻灯。  教学过程设计  (一)做一做，说一说  “一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?〞要求学生独立思索并动笔做在课堂练习本上(用两种方法解答)，教师课堂巡察，然后请两名学生板演(每人一种方法)。  学生甲98-48=50(米)学生乙48+45=93(米)  50-45=5(米) 98-93=5(米)  学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义。  (二)设疑激发兴趣  教师谈话：刚刚这道题同学们用两种方法进行了解答，很好!但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢?下面请同学们讨论两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答。  1.光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个?  2.妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应当找回多少元钱?  经过仔细思索审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：  96-16=80(个) 80-38=42(个)  答：还剩42元。  第二道题选择第二种方法解答，如下：  25+5=30(元) 50-30=20(元)  答：应当找回20元。  学生解答后，教师又请同学分别说说选择算法的根据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和把握，提高敏捷运用学问的能力。  为了提高学生识别能力，教师可再出一组题让学生