社会健康中班教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 社会健康中班教学计划 社会健康中班教学计划 第一篇 始终以来，健康第一是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。  健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提；健康是幼儿的美好之源；离开健康，幼儿就不行能近尽情游戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的.四周环境、都要根据幼儿身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。  本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康进展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康进展提出几点：身体健康，在集体生活中心情安定、开心。  〔1〕生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。  〔2〕知道必要的安全保健学问，学习爱护自己。  〔3〕主动参与体育运动，动作协调、敏捷。  这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下：  一、树立明确的知道思想  一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个开心、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是敬重主体、主动、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。  二、设计多样化的健康教育形式与途径  幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的认识我们应当加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件。本着敬重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并主动支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、主动地参与活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往能力。  三、实施适合的教育方法  给幼儿自由选择、商量、合作的空间，让幼儿在开心的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。  爱心教育需要家园合作、共同完成，家长要在家庭生活中引导幼儿敬重、关爱长辈，教师通过丰富多彩的教育活动和社会实践活动，引发幼儿关爱他人的情感。  四、社会活动计划  1、喜爱参与游戏和各种有益的活动，活动中欢乐、自信。  2、情愿与人交往，礼貌、大方，对人友好。  3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。  4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。  5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。  具体措施：  〔1〕鼓舞幼儿多了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。  〔2〕在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。  〔3〕采纳先试后导的方法，敬重和确定每个幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿互相沟通互相观赏，引导他们在活动中感受到自我表达、人际沟通的乐趣，获得情感需要的满足。主动鼓舞幼儿以开心的心情参与各种活动，引导幼儿学会关怀理解同伴的心情，并情愿给予帮助。  〔4〕在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，情愿为班集体做事，感受集体生活的开心。  〔5〕引导幼儿了解纸与人类的亲密关系，知道节省用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。  〔6〕敬重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和心情、情感的改变，准时采取措施帮助幼儿，同时了解幼儿的兴趣和爱好，以此为突破口，与内向孤僻的幼儿进行沟通，从而引导那