高考历史总复习 西方民主政治制度和马克思主义的产生、发展单元总结 能力提升课件 岳麓版.pptxVIP

高考历史总复习 西方民主政治制度和马克思主义的产生、发展单元总结 能力提升课件 岳麓版.pptx

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单元总结 · 能力提升;历史时段;资产阶级代议制的扩展(18世纪末—19世纪中后期);一、古代东西方不同类型的政治文明 1.古代中国与古希腊、罗马的政治特点; 文明延续与否与政治制度的关系;2.古代东西方形成两种不同类型政治文明的原因;二、近代多元呈现的资产阶级代议制度 1.确立和发展 欧美资产阶级代议制度是人类政治文明史上的重要成果,它的理论基础是启蒙思想家倡导的“人民主权说”。 在17—18世纪,通过英国、美国、法国早期资产阶级革命在欧美国家确立,主要包括英国的君主立宪制、美国的联邦共和制和法国的共和制等。 2.各具民族特色的代议制 (1)英国:以君主立宪为主要特征,国王(君主)“统而不治”,只是国家的象征;议会拥有立法权,行使国家最高权力;内阁是中央行政机关,内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。;美国:实行典型的三权分立和相互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌,三个部门行使权力时,彼此互相牵制,以达到权力的平衡。 法国:1875年法兰西第三共和国宪法确立了议会制共和制度。总统执掌行政权,议会掌握立法权。总统和内阁向议会负责。 德国:1871年宪法确立了君主立宪政体,但德国皇帝拥有绝对的实权;君主是实,立宪为虚,是一种不彻底和不完善的代议制。;代议制共性特征 议会形式上代表民意行使国家权力,议会由议员组成,议员由普选产生,议会享有立法权、财政权和行政监督权。 一般实行三权分立和权力制衡原则。 实行资产阶级的政党政治,也就是必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖来出任总统或总理(首相),并以本党人员组成内阁。 政府在执政期间都坚决推行本党倡导的意志和政策,总统和总理都拥有巨大的权力,不但领导内阁,而且还控制议会或干预立法。;资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 否定了专制制度,避免了少数人独裁,保证了资产阶级的民主利益,具有先进性的民主精神,对于经济发展、政治稳定具有重要作用。 有利于调整资产阶级内部关系,缓和资产阶级不同集团间的矛盾,有效防止封建势力复辟,稳定了资本主义制度。 在这一制度下,无产阶级也可以利用它在一定程度上进行合法斗争,有助于维护无产阶级的合法权益,推动国际工人运动的发展。;三、无产阶级推动人类文明进程的努力及实践 1.科学社会主义理论 (1)理论——马克思主义诞生。 (2)标志:《共产党宣言》发表。 (3)三个条件:理论来源——英法空想社会主义、德意志古典哲学和英国古典政治经济学;阶级基础——三大工人运动;个人作用——马克思、恩格斯的努力。 (4)四个内容:肯定阶级斗争在推动阶级社会历史发展中的作用;阐明社会发展规律;揭示无产阶级历史使命;号召无产阶级联合起来。 (5)意义:标志着马克思主义诞生;社会主义运动有了科学理论指导,更加蓬勃发展起来。;从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 由空想到科学:圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想。19世纪三四十年代,无产阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台,为科学理论的创立提供了必要的条件。马克思、恩格斯在长期的革命实践和理论研究中,创立了科学理论,1848年《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生。从此,无产阶级斗争有了科学理论的指导,社会主义由空想变成了科学。 由理论到实践:随着马克思主义的诞生和传播,社会主义运动迅速蓬勃发展起来。1871年法国爆发了巴黎公社武装起义,建立了无产阶级的第一个政权。社会主义由理论发展到实践。;由理想变现实:《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命:用暴力推翻资产阶级,建立自己的统治,进而建设社会主义、共产主义社会。1917年列宁领导十月革命取得胜利,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家,将社会主义理论变成了现实。 由一国胜利到多国胜利 二战后,东欧出现了八个社会主义国家,亚洲也出现了几个社会主义国家,形成了地跨欧亚的社会主义阵营,社会主义由一国胜利发展到多国胜利。 由一种模式到多种模式的探索 社会主义制度诞生后,在相当长的时间内主要是苏联模式,各国也纷纷效仿。但由于苏联模式的弊端以及与各国国情不符,各国纷纷以改革来突破“斯大林模式”的束缚。;1.情景类单选题的解题方法 【典例1】 (2014·高考安徽卷)2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双 方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答 案。据此判断,编撰此书体现了 ( ) A.价值判断高于史实判断 B.对于民族国家身份的认同 C.历史共识需要批判思维 D.批判思维比历史真实重要;【解析】 材料中的“鼓励学生以批判的眼光看待历

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