专题一：非连续性文本阅读（概括类）-【一轮备战】2024年高考语文一轮总复习精讲精练（北京专用）（解析版）.pdfVIP

【一轮备战】 2024年高考语文一轮总复习精讲精练(北京专用) 专题一：非连续性文本阅读•概括类(解析版) 【 非连续性文本阅读】 非连续性文本阅读是北京高考语文必考内容，题目数量和考试的形式多有改 变，2015年实用类、论述类文本混搭考查，有八道题目；2016年非连续性文本 阅读考查，八道题目；2017年分三段材料考查，有八道试题；2018年非连续性 文本阅读考查，七道试题；2019年非连续性文本阅读考查，六道题目；2020年 非连续性文本阅读考查，五道题目；2021年分两段材料考查，五道题目；2022 年和2023年都是非连续性文本阅读考查，五道题目。 综上可以看出，北京高考语文此专题的考查不仅限于非连续性文本阅读，也 会涉及实用类及议论类文本阅读。题量的设置上，从八道降到现在的五道，题型 也由之前的选择题改为选择题加上概括题。 题型 识点的考查比较综合，前四道选择题涉及到信息筛选、材料探究、综 合运用、看法建议、理解推断等，最后一题主要考查概括文本信息的 识点。 【概括类答题方法】 概括类实质是筛选并整合信息，对文中相关信息搜寻提炼出事物的共同特点、 事物的普遍意义以及带给考生的共性认识、启示等。 (1) 审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏。 阅读题干，明确概括对象是什么，以及指向对象的哪一方面信息(原因、结 果、作用、影响、方式、特点等)。 (2) 回读原文，明确概括区间——确保信息搜索全。 回读原文，理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。在原文圈 点勾画出符合题目要求的信息，确保不遗漏要点。 (3) 检索提炼，整合答题要点——确保组合点规范。 在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。有的信息可直接整合，有 的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串联形成一个完整 的意思。 【真题连接］ 【2023年北京高考真题】 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 认 与身体的关系一直是认 心理学关注的一个重要问题。 最初，符号加工模式在认 心理学中居于主流地位。该模式认为认 的本质就是计算， 如果把大脑比作计算机的硬件，那么认 就是运行在这个 “硬件”上的“程序。认 功能 是相对独立的，不依赖于身体，就像程序在功能上是独立于硬件的，这就是所谓的“离身认 。离身认 观把人比作机器，把认 过程看成计算，认为人只能接受指令算法。如果把 某个人收到的刺激信号输入到另外一个人的大脑中，可以得到同样的感觉体验。可是，现实 情况是，不同的人对世界的感 千差万别。面对同一事物可能会有“春风得意马蹄疾，一日 看尽长安花的惬意，也可能会有“感时花溅.泪，恨别鸟惊心”的惆怅。 其后，联结主义模式进入认 心理学家的视野。大脑是由神经元相互联结构成的复杂信 息处理系统，联结主义建构了 “人工神经网络”，力图找寻认 是如何在复杂的大脑神经元 联结和并行分布加工中得以涌现的。然而，联结主义模式与符号加工模式在“认 的本质就 是计算”这一点上是相同的，认 在功能上的独立性、离身性构成了两种理论的基础。 目前，具身认 是认 心理学研究中的一个新取向。该理论主张认 在很大程度上是依 赖于身体的。认 是身体的认 ，心智是身体的心智，离开了身体，认 和心智根本就不存 在。身体的结构、身体的活动方式、身体的感觉和体验决定了我们怎样认识和看待世界。如 果我们拥有蝙蝠的生理结构，我们所感 到的世界就完全不是现在的样子。有些认 内容是 身体提供的，身体与世界的互动为我们提供了认识世界的初始概念。例如，“冷、热、温 等概念基于身体感受，以这些概念为基础发展出了其他一些更抽象的概念。如形容情感状态， 我们会使用“冷漠、热情、温暖”。 （取材于叶浩生、苏得权等的相关文章） 材料二： 有许多实验支持具身认 的假设。例如，有一个实验要求学生参加一个关于耳机舒适度 的测试。研究者告诉学生，这种耳机已经在走路、跳舞、听课等情况下进行了测试，现在要 测试的是在水平移动头部（即摇头）和垂直移动头部（即点头）时耳机声音的质量。学生被 随机分成3组，分别为头部水平移动组、垂直移动组和对照组。在随后的测试中，学生先听 到一段音乐，然后是广告商推荐这款耳机的一段话。水平移动组一边听一