二年级拍手歌教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级拍手歌教学反思 二年级拍手歌教学反思 第一篇 这首儿歌是大家特别熟识的一首游戏儿歌。我们之所以到如今还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特殊适合边玩边学。  这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，仔细分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。  在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告知了孩子们，这叫做“压韵〞。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的心情高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子相互帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭〞，有的接“两个娃娃笑哈哈〞还有的“三个娃娃过家家〞等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信念大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。  因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，到达了预期的识字的效果。 二年级拍手歌教学反思 第二篇 《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小朋友们:“人和动物是朋友，爱护动物是大事。〞它告知我们“人和动物是朋友〞“爱护动物要牢记〞，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。  一、学习效果  本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。我主动引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。  二、胜利之处：  《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关心，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难受。  最终的指导书写过程中，以“朋友〞二字引出学生爱惜动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然，爱惜生活环境。  三、缺乏之处：  1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有到达预期效果。  2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了肯定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的`学问面还比较窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文学问在生活中的运用能力也需重点培育。  四、改良措施：  1、指导学生朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完好的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提示学生留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点。所以肯定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。  2、引导学生调动已有的学问经验，稳固识字成果。还可以通过组词、造句等方式稳固识字。如:拍，拍手，同学们喜爱玩拍手游戏。  3、进行写字指导时，教师要板书示范,提示学生留意笔画、笔顺。 二年级拍手歌教学反思 第三篇 《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小朋友们：“人和动物是朋友，爱护动物是大事。〞它告知我们“人和动物是朋友〞